Sequencia Matematica

Sequência Didática: Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo Itu 2013 LUANA NERY DE LOURENÇO – Nº 07 MICHELLE ROSSI MOUSINHO – Nº 09 Sequência Didática: Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo Sequência Didática – Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo – CEUNSP – Itu/SP, sob orientação do Professor Juliano Squarsone

Alessandro Ferreira Alves, sou Doutor em Matemática Aplicada a Engenharia Elétrica pela Faculdade de Engenharia Elétrica e Computação da Universidade Estadual de Campinas (FEEC-UNICAMP), mestre em Matemática Pura pelo Instituto de Matemática, Estatística e Computação da Universidade Estadual de Campinas (IMECC-UNICAMP), com Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Sou coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância…

nos resultados do SARESP e SAEB dos anos de 2007 e 2005, respectivamente, pudemos constatar o insucesso na aprendizagem da matemática. Vários autores defendem o uso de computadores como ferramenta no ensino de Matemática e deixam claro que para que esta ferramenta seja usada de forma útil é preciso que o professor tenha novas posturas e crie novos métodos de ensino da matemática utilizando-se desta tecnologia. Partindo desta afirmação realizamos o estudo da Teoria das Situações…

nível mais básico, o calculo de álgebra, geometria e o resto da matemática. O conceito de limite é usado para descrever o comportamento de uma função à medida que o seu argumento se aproxima de um determinado valor, assim como o comportamento de uma seqüência de números reais, à medida que o índice (da seqüência) vai crescendo, tende para infinito. Os limites são usados no cálculo diferencial e em outros ramos da análise matemática para definir derivadas e a continuidade de…

FILHO RAZAO ÁUREA SUZANO - SP 2015 LUIZ MARCELO FERRAZ DOS SANTOS FILHO PESQUISA DE MATEMATICA – RAZÃO AUREA TRABALHO DE RAZÃO ÁUREA SOLICITADA POR PROFESSORA DE MATEMATICA CLAUDIA LOUISE DO CURSO DE QUÍMICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DA ETEC DE SUZANO SUZANO – SP 2015 RESUMO A razão áurea é a proporção divina constituída pela sequencia de Fibonacci que da base a dois elementos importantes: o numero de ouro representado pela letra…

4CCENDMPI03 UMA METODOLOGIA PARA ENSINO DE SEQUENCIAS Antonio Marcos Pereira de Oliveira(1); Gledson Soares da Soledade(2); Antonio Joaquim. Rodrigues Feitosa(3) Centro de Ciências Exatas e da Natureza/Departamento de Matemática/PIBID Resumo: Neste trabalho apresentamos idéias para o ensino de seqüência na primeira série do ensino médio. Baseado nos pontos de vista de Piaget, que defende a construção do conhecimento, a partir de observações de realidades externa, de modo que as…

deixavam debilitada por longos períodos. Esses aspectos de sua vida afetaram diretamente em seus estudos iniciais na matemática. Sua mãe, Annabella Milbanke, Baronesa de Wentworth, tinha certa obsessão em afastar de Ada qualquer indício da loucura que supostamente teria acometido o pai da moça, Lorde Byron um famoso poeta, fazendo com que a menina ainda cedo aprendesse matemática. Dessa forma, Lovelace foi rigidamente educada com matemáticos e cientistas do quilate de William Frend,…

Cobra-cega Objetivo: Estimular o desenvolvimento da percepção tátil. Faixa etária: De 05 aos 10 anos. Disciplina: Português, artes, ciências e matemática. Conteúdos a serem trabalhados: Comunicação (linguagem não verbal), substantivo próprio, pronomes pessoais, sentidos, sequencia e ordem. Procedimentos: Todas as crianças deverão sentar-se na roda, uma delas será escolhida para ser a cobra-cega. Esta terá os olhos vendados, ficando no centro da roda e ao comando do…

Lousã Matemática – Professora Fátima Teixeira O número de Ouro Índice: Capa – página 1 Índice – página 2 Introdução – página 3 Desenvolvimento – página 4 - 11 Conclusão – página 12 Bibliografia – página 13 Contra-capa – página 14 Introdução: Este trabalho, denominado “O número de Ouro”, foi atribuído no âmbito da disciplina de Matemática. Este, tem como objectivo, ligar a…

instantânea. A aceleração escalar instantânea de um móvel é obtida através da derivada da função horária de sua velocidade escalar. 2. ETAPA 2 2.1 PASSO 1 Constante de Euler Euler, matemático suíço, escreveu vários trabalhos utilizando uma matemática inovadora. Dessa forma, obteve uma de suas maiores realizações, o desenvolvimento do método dos algoritmos com o qual conseguiu, por exemplo, fazer a previsão das fases da Lua, a fim de obter informações para a elaboração de…