Sequencia Matematica

Sequencia de Fibonacci http://www.infoescola.com/matematica/sequencia-de-fibonacci/ Essa sequência tem uma lei de formação simples: cada elemento, a partir do terceiro, é obtido somando-se os dois anteriores. Veja: 1+1=2, 2+1=3, 3+2=5 e assim por diante. Desde o século XIII, muitos matemáticos, além do próprio Fibonacci, dedicaram-se ao estudo da seqüência que foi proposta, e foram encontradas inúmeras aplicações para ela no desenvolvimento de modelos explicativos de fenômenos naturais

Definições fundamentais e terminologias associadas Característica – Representação gráfica ou matemática de relacionamento entre certas grandezas físicas, empregadas no estudo de maquinas elétricas. Característica Mecânica – Característica representativa da relação entre a frequência de rotação e o momento de rotação desenvolvido pelo motor sob condições especificas. Em linguagem matemática podemos expressar: Característica mecânica natural – É a característica representativa da

oportunidade e aplicamos um questionário sobre o que nos pareceu significativo para uma análise, impulsionada obviamente, pelos resultados anteriores. Acreditamos que todos os professores presentes, poderiam opinar sobre as questões, sendo da área de Matemática ou não, pois, não se trata de pessoas leigas no assunto, uma vez que, todos possuem formação acadêmica e embasamento teórico comuns à todas as áreas da educação, nos proporcionando assim, uma visão mais ampla e evitando…

MATEMÁTICA FINANCEIRA Aula 005: Série de Pagamentos Sumário: 1. Série de progressões aritméticas 2. Série de progressões geométricas 3. Sequência de pagamentos uniformes 4. Sequência de pagamentos uniformes postecipados 5. Quantidade de parcelas em uma sequência de pagamentos uniformes postecipados 6. VF de uma sequência de pagamentos uniformes postecipados 7. Quantidade de parcelas em uma sequência de pagamentos uniformes postecipados (relação PMT/FV) Sumário: 8.…

ENSINO DA MATEMÁTICA PROFESSORA: Rita de Cássia Pistoia Mariani TUTOR: Rone Peterson Oliveira Santos ALUNA: Silvania Couto da Conceição Aracaju 2010 2/3 1. JUSTIFICATIVA A opção por este tema deveu-se a uma angustia pessoal vivenciada por ocasião do curso médio na assimilação deste conteúdo que embora seja, creio, o assunto de menor complexidade do ensino médio, apropriar-me do seu saber do modo proposto foi um trabalho hercúleo. Na condição de Licencianda em…

FACULDADE ANHANGUERA DE JACAREÍ ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS MATEMÁTICA FINANCEIRA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - ATPS xxxxxxxxxx ......................... RA: xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx........................... RA: xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx............... xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx ................. RA: 7060013037 xxxxxxxxxx ................... xxxxxxxxxx Jacareí – SP 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE JACAREÍ ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS MATEMÁTICA FINANCEIRA Relatório de…

FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO E INTEGRAÇÃO REGIONAL Matemática Aplicada Professor: Helena Emanoella TCD - Trabalho de Conclusão da Disciplina. Resenha Crítica Caruaru - PE 2013 FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO E INTEGRAÇÃO REGIONAL Jefferson Souza e Silva RESENHA CRÍTICA Resenha crítica apresentada como requisito para obtenção da nota parcial da disciplina Matemática Aplicada do curso de…

PREFEITURA DE JUIZ DE FORA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Proposta Curricular Matemática Consultoras Maria Aparecida Bessa Montes Maria Queiroga Amoroso Anastácio Equipe da SE Cláudia Márcia Barcellos Trindade Jane Maria Braga Marcos Adriano de Almeida Vanusa Silva Vicente de Paula de Almeida 2012 EXPEDIENTE Prefeito de Juiz de Fora Custódio Mattos Secretária de Educação Eleuza Maria Rodrigues Barboza Chefes de Departamento Angelane Serrate Fernandes Gisela…

Progressões Aritmeticas A sequência numérica onde, a partir do 2º termo, a diferença entre um número e seu antecessor resulta em um valor constante é denominada de Progressão Aritmética. O valor constante dessa sequência é chamado de razão da PA. Observe: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, ... 5 – 2 = 3 8 – 5 = 3 11 – 8 = 3 14 – 11 = 3 17 – 14 = 3 20 – 17 = 3 23 – 20 = 3 26 – 23 = 3 29 – 26 = 3 Observe que nessa sequência a razão possui valor…

DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. OBJETIVO DE ENSINO: Matemática:  * Elaborar e resolver problemas aditivos envolvendo os significados de juntar e acrescentar quantidades;  * Elaborar e resolver problemas envolvendo os significados de retirar, separar, comparar e completar quantidades;  Utilizar cálculo mental ou outras estratégias pessoais para resolver a problemática do jogo;  * Reconhecer e diferenciar os sinais de + (mais), - (menos) e – (igual).…