Selma Pimenta E Maria Do Socorro

arte e escola.Como colaboração para esta pesquisa, utilizamos a bibliografia da professora BIASOLI (1999), que disserta sobre formação do professor de Arte e a formação continuada como um todo, e para corroborar as suas idéias, consultei obras de PIMENTA (1994), que trata especificamente do estágio supervisionado como área de conhecimento. Serão utilizados ainda, como fonte de consulta, os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), e os Referenciais Curriculares para as Escolas Estaduais…

Exige uma relação teórica com ela. A pedagogia enquanto ciência (teoria), ao investigar a educação enquanto prática social coloca os ingredientes teóricos necessários aos conhecimentos e a intervenção na educação (prática social). (PIMENTA, 2002, p.93-94). Pimenta esclarece a importância da indissociabilidade da teoria e da prática na formação do pedagogo durante o estágio supervisionado, onde, segundo o pensamento da autora, podemos concluir que para que sejam formados esses…

ENSINO I- PRÁTICAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à Faculdade Santo Agostinho- FSA, como requisito parcial da disciplina Estágio Curricular Supervisionado-I Prática docente da Educação Infantil, sob orientação da professora: Maria Aurilúcia. TERESINA-PI 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................................04 2. EXPERIÊNCIA…

Docente A realização do estágio supervisionado durante a formação docente é imprescindível para que haja vivência da realidade escolar, seja no âmbito de sala de aula no dia a dia com o aluno ou na gestão e orientação pedagógica. Segundo Pimenta e Lima (2004) “o estagio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para formação da construção da identidade e dos saberes do dia – a dia.” Sendo assim a partir…

pesquisa. Quantos profissionais não já desenvolveram atividades de pesquisa iniciados pela experiência do estágio. No entanto Pimenta e Gonçalves (1990) consideram que a finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará. Assim, o estágio se afasta da compreensão até então corrente, do que seria a parte prática do curso. Ainda conclui Pimenta (1994) que o estágio, ao contrario do que se propugnava, não é atividade prática, mas teoria. 2.…

histórias de vida, suas representações, seus saberes, suas angústias e seus anseios (PIMENTA, 1997, p.42). Por tratar-se de uma profissão permeada por particularidade e condições determinantes, ser professor é muito mais do que se aprende nos bancos das universidades e, o estágio promove a interação do novo profissional com o meio escolar com suas contradições, é nesse espaço que as teorias serão validadas. Para Pimenta Aprender a profissão docente no decorrer do estágio supõe…

Licenciatura Plena em Sociologia, para elaboração do Projeto de Intervenção foi necessário a analise da realidade escolar e levantamento de dados na comunidade, o referido estágio terá como campo de pesquisa o envolvimento da comunidade com a Escola Estadual Maria das Dores Brasil, situada na Avenida das Guianas, bairro 13 de setembro, em Boa Vista-RR, o referido acontecera no período matutino. O estágio Supervisionado II está normatizado de acordo com o ART. 1º da resolução…

a prática de estágio não se reduz a um único elemento, visto que “a teoria é indissociável da prática” (PIMENTA, 2011, p.34). Partindo desse pressuposto a autora considera que: A dissociação entre teoria e prática ai presente resulta em um empobrecimento das práticas nas escolas, o que evidência a necessidade de explicitar porque o estágio é teoria e prática (e não teoria ou prática). (PIMENTA, 2011, p.41). O Ensino Fundamental constitui-se como uma das etapas da Educação Básica no…

TEXTOS: PIMENTA e LIMA, Selma Garrido, Maria Socorro Lucena. Estágio e construção da identidade profissional docente. IN: Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. (Coleção Docência em formação. Séries saberes pedagógicos) p. 61 – 79.; PICONEZ e FAZENDA, Stela C.Bertholo, Ivani Catarina Arantes. A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado: A Aproximação da Realidade Escolar e a Prática da Reflexão. IN: A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. Campinas, São Paulo: Papirus,…

Barreto – São Sebastião – Pesqueira PE- CEP 55200-000, Sobre número de registro E-508 002, de CNPJ 10.572.071/1159-55, tendo como finalidade observar as turmas do 6°, 7°, 8°e 9° ano da mesma ,com a orientação dos professores Simone Maria de Freitas (6° e 7ºano), Maria do Socorro O. Nogueira (8º ano) Alessandra Muniz Cavalcanti (8°e 9ºano) e Jean Ricardo Cavalcanti Monteiro (9°ano). As atividades de estágio supervisionado ocorreram, de modo geral, muito bem, iniciei meu estágio…