Selma Garrido

professores, tratando o aluno como ouvinte. 2.1.1 Para ensinar é preciso identificar quem são os alunos e saber caracterizá-los, para elaborar uma proposta de ensino que busque tomar o aluno como sujeito desse processo. REFERÊNCIA: PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, L. G. C. Educação, Identidade e profissão docente. Docência no Ensino Superior. 4. Ed. São Paulo: Cortez Editora. 2010, 1ª parte. (Cap. II, p.93-136) e 2ª parte completa (Cap. I, II, III e IV, p.137-244).

Goulart. Estágio Supervisionado. Experiência e Conhecimento. FALEIROS, Vicente de Paula. Saber Profissional e Poder Institucional. São Paulo: Cortez, 1987. HELLER, Agnes. O Cotidiano e a História. 7.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena Lima. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. SA, Jeanete Liasch Martins de (Org). et al. Serviço social e interdisciplinaridade: dos fundamentos filosóficos a prática interdisciplinar no ensino,…

abrangente na qual os educandos, no caso professores de educação profissional, assumiram um papel ativo na disciplina. REFERÊNCIAS ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. GARRIDO, Selma e ANASTASIOU, Lea das Graças C. Docência do Ensino Superior. São Paulo: Cortez, 2002. GERALDI, João Wanderley. Exercícios de militância e divulgação. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1996. HOFFMANN, J. Avaliar para Promover. 7.…

contínuos de análise (Nóvoa 2002). 2.2- Contextualização Histórica. Devem-se entender os significados históricos da compreensão dos processos educacionais, considerando os conflitos e as contradições entre valores locais e culturas em geral. Garrido (2001) lembra que as dificuldades inerentes a um processo complexo como esse costumam despertar atitudes de grande resistência. Por um lado as secretarias de educação devem motivar seus professores a se (re) construírem perante o novo,…

Profissional e Tecnológica. - Brasília: 2007. 380.: il. LIMA, Francisca das Chagas Silva. In: Educação Profissional: análise contextualizada./ Orgs.: Antonia de Abreu Sousa e Elenice Gomes de Oliveira- Fortaleza: CEFET- CE, 2005. PIMENTA. Selma Garrido. De professores, pesquisadores e didática. Campinas: Papirus, 2002.

valorização das diferenças, valorizá-las são caminhos primordiais para o progresso da gestão escolar democrática e do trabalho pedagógico. REFERENCIAS MAZZOTTI, Tarso. Estatuto de cientificidade da Pedagogia IN: PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia, ciência da educação?. São Paulo: Cortez. 1996. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar. n.17. ,p.153-176. Editora da UFPR. Curitiba, 2001. PEREZ GÓMEZ, Angel, (1998). La cultura…

necessitam de novos profissionais, abertos às diversas plataformas de conhecimento. Suprindo assim a carência profissional e econômica que a globalização e o crescimento econômico de um país demandam. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS PIMENTA, Selma Garrido & ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001. TARDIF, Maurice. Saberes…

e social ao educando. 3. Referências Bibliográficas. LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 10.ed. São Paulo: Cortez,2011 (Coleção Docência em Formação/ coordenação Antônio Joaquim Severino, Selma Garrido Pimenta) Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/a-organizacao-do-sistema-educacional-brasileiro/66812/#ixzz3auPxbzNM

obedecendo aos padrões da NBR 6023/2002. Veja no abaixo modelos básicos de referências: Livro no todo: AUTOR. Título: subtítulo. Edição. Local (cidade) de publicação: Editora, data.Número de páginas ou volumes. (nome e número da série) PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 280 p. (Docência em formação). Capitulo em livro: AUTOR DO CAPÍTULO. Título do capítulo. In: AUTOR DO LIVRO. Título: subtítulo…

que o confronto social aconteça de maneira justa e igualitária. Referência: LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar. n. 17. ,p. 153-176. Editora da UFPR. Curitiba, 2001. PIMENTA, Selma Garrido. O Pedagogo na Escola Pública. 3.ed. São Paulo: Edições Loyola, 1995.