Selma Garrido

de campo. 4 REFERÊNCIAS ENCIC (Encontro Nacional De Iniciação Científica), Centro Universitário Claretiano, EAD, 2011. LIBANEO, José Carlos. Reflexidade e formação de professores: outra oscilação do pensamento brasileiro? In:PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo:Cortez,2002.p.53-57.

desempenho de alguns professores que só ficavam na sala dos professores e não se direcionavam para a sala de aula, deixando os alunos á espera e sem aprendizagem. Bibliografia - PIMENTA, Selma Garrido; Lima, Maria Socorro Lucena. Estágio de docência. São Paulo: Cortez, 2004. - PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores – unidade, teoria e prática?. São Paulo, Cortez, 1994. - ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes…

reais historicamente situados (Marques, 2000). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS www.revistas.ufg.br/index.php/poiesis/article/download/.../7012. Acessado:20/06/2014 PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Docência em Formação Saberes Pedagógicos. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis -Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006. Acessível em:

Referenciais para Formação dos Professores. Brasília: MEC/ Secretaria de Educação Fundamental, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários a prática Educativa: São Paulo: PAZ E Terra, 1996 (Coleção Leitura). PIMENTA, Selma Garrido. (org). Didática e formação de professores: Percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal- 4ª. Ed- São Paulo, Cortez, 2006. PARO, Vitor Henrique. Reprovação escolar: renúncia à educação. São Paulo: xamã, 2001. SILVA, Janssen…

Orientador Profª. Selma Silva São Luís 2012 Deilane Gomes Silva RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR DE GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA EM RECURSOS HUMANOS Relatório apresentado ao Curso de Processos Gerenciais dada Universidade Estadual Vale do Acaraú, para demonstrar as atividades da Disciplina Estágio Supervisionado I. Orientador Profª. Selma Silva…

absorções dos conhecimentos por parte dos alunos no processo ensino-aprendizagem, e os laços entre professor-aluno e dos alunos entre si, tudo isso precisa ser analisando de forma minuciosa e com muito aprecio pelo estagiário. Para Selma Garrido “O exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de que se trata de aprender fazer “algo” ou “ação”. A profissão de professor também é pratica. E o modo de aprender a profissão, conforme a perspectiva da imitação será apartir…

futuro de cada um dos mesmos seja promissor. Pois acredito que a troca de conhecimentos que foram realizados nos encontros, com certeza irá modificar o desempenho de cada aluno para melhor. 3-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1997.p.21-80. Estatuto da Criança e do Adolescente/ Ministério da Educação, Assessoria de Comunicação Social. Brasília: MEC, ACS, 2004. …

mundo, cultivar o sentimento de solidariedade, e acima de tudo acreditar sempre no poder transformador da educação. Referências Libâneo, José Carlos. PEDAGOGIA E PEDAGOGOS PARA QUÊ?. 2002. São Paulo: Cortez editora. Pimenta, Selma Garrido. PEDAGOGIA E PEDAGOGOS: CAMINHOS E PERSPECTIVAS. 2002. São Paulo: Cortez editora. Projeto Educar: OBRAS DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO “DIDÁTICA”.

BIBLIOGRÁFICAS EZPELETA, Justa e ROCKWELL, Elsie. Pesquisa Participante. São Paulo: Cortez, 1998. MENDES, Enicéia Gonçalves. A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação, vol. 11 nº 33, 2006. PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. Projeto Político Pedagógico. TROJAN, Rose Meri. Estética da sensibilidade como princípio curricular. Curitiba, 2004.

da própria identidade profissional.É a partir das questões problematizadas, acerca do estágio, que as futuras educadoras poderão buscar respostas para aprimorar uma prática significativa.É nesse sentido que se percebe o avanço da proposta que Selma Garrido apresenta, no sentido de inovar, ressignificando a formação, abrindo um universo de possibilidades.A reflexão da prática acontece, levando a desdobramentos que se colocados em prática podem ser surpreendentes, despertando as alunas estagiárias