Segundo Libaneo

ato de aprender sendo uma ação que envolve aluno e professor, uma vez que se um deles, aquele que ensina ou aquele que aprende, tiver uma variável, obter-se-á modificações no resultado. Ou seja, algo irá acontecer, mudanças poderão surgir. Conforme LIBÂNEO (2008), assim o Pedagogo poderá direcionar o ato de aprender traduzindo-se em um ato de receber informações, decompor em partes e compreender, assimilar a informação compreendida transformando-a em conhecimento e assim, que os sujeitos…

acadêmico, com maior eficiência e qualidade de atuação. De acordo com cada nova situação que surge, usa-se a tendência mais adequada. E observa-se que hoje, na prática docente, há uma mistura dessas tendências. 2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se…

FLAVIANE CRISTINA BORGES DE RÉ KATIELLY LIDIA BARATTO SIRLEI PFEIFER IAPPE FERREIRA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: TEXTO DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO ÁGUA BOA 2012 FELIX PINHO SILVA FLAVIANE CRISTINA BORGES DE RÉ KATIELLY LIDIA BARATTO SIRLEI PFEIFER IAPPE FERREIRA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: TEXTO DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: processo educativo no processo…

no professor que transmite gradativamente o conteúdo aos alunos, e a estes cabe assimilar os conhecimentos transmitidos, sem se preocupar com problemas sociais ou outros que poderão surgir. Mas a tendência Tradicional e classificada também segundo Libanêo (1985, p.75), Nesta tendência o papel da escola consiste na preparação moral e intelectual dos alunos, para assumir sua posição na sociedade. O compromisso das escolas é com a cultura, os problemas sociais pertencem a sociedade. …

reflexões e procurar repensar essa relação entre família e escola e como que a escola pode desenvolver um trabalho que facilite essa relação. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica cujos principais teóricos são Ariès (1981), Bock (2004), Jardim (2006), Libâneo (2011), entre outros que contribuíram para a reflexão das concepções de família, escola historicamente construída e como estas instituições constituíram espaços de interação e de educação para as crianças. Por fim, o trabalho…

da “instantaneidade”, da realização imediata, em que as tecnologias avançam cada vez mais nesta direção (Bauman, 2001, p.136-137). Reconhecer as mudanças é descobrir maneiras de intervir de maneira pontual e planejada no processo educativo. Para Libaneo, Oliveira e Toschi (2012, p.81) essas transformações decorrem, sobretudo, dos avanços tecnológicos, da reestruturação do sistema de produção, da compreensão do papel do Estado. A globalização, fruto destas mudanças, designa o conjunto de…

numa sociedade em constante processo de transformação, é o profissional que, a cada dia mais, se enquadra para exercer essa função de transmissão do conhecimento, “ocorrendo em muitos lugares, institucionalizados ou não, sob várias modalidades.” (LIBÂNEO, 2004, p. 26). Portanto, ele precisa estar preparado para os desafios do mundo contemporâneo, sobretudo com as mudanças bruscas do sujeito social motivadas pelo surgimento das novas tecnologias e pelos efeitos da economia.

o processo educativo está inserido no contexto cultural, que por sua vez direciona os currículos educacionais. Em seguida, apontam-se três visões – redentorista, reprodutivista e transformadora – que interrelacionam educação versus sociedade. No segundo momento, retrata-se a função social da escola de acordo com as tendências pedagógicas (liberais e progressistas) no cenário brasileiro. Por último, discorre-se sobre as diferentes concepções de gestão (técnico-científica, autogestionária,…

Conteúdos de Ensino Segundo Libâneo (2011), conteúdos de ensino são “(...) o conjunto de conhecimentos, habilidades, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente” (p. 128). Para Haydt (2006), é o “(...) conhecimento sistematizado e organizado de modo dinâmico, sob a forma de experiências educativas” (p. 128). Eu diria que conteúdos são conhecimentos produzidos ao longo da história da humanidade – leis científicas, conceitos, produções…

treinamento que possibilita o estudante vivenciar o que foi aprendido na faculdade, proporciona também, uma inter-relação entre os componentes curriculares e a prática e com isso dá suporte ao professor para o desempenho de sua profissão. Segundo Rios (2001). A formação do professor é um processo que transpõe os limites das salas de aula das universidades, fazem parte desse processo todas as experiências e práticas vivenciadas pelo profissional durante a sua prática docente …