Segundo Fernando Hernández 1998 E Paulo Freire 2001

concentração em Matemática. ²Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas - PPGECM / NPADC / UFPA,área de concentração em Matemática. Professor de matemática da rede pública estadual do Pará. ³Professor de Primeiro e Segundo grau da Escola de Aplicação da UFPA - Núcleo Pedagógico Integrado / NPI e do Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico / NPADC para desenvolver pesquisas na área de Educação Matemática e ministrar aulas nos Curso de…

professor. Neste contexto, a formação plena do aluno passa a ser o objetivo central e aspectos formativos como participação, interesse e assiduidade tornam-se protagonistas no processo de avaliação e não apenas coadjuvantes do desempenho motor. Segundo GRESPAN (2002) em 1961, foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, tornando a Educação Física obrigatória nos ensinos primário e médio. No início, a Educação Física Escolar possuía uma característica…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Habilitação: Licenciado em Pedagogia Local de oferta: IFRS - Campus Porto Alegre Turno de funcionamento: Noite Nº de vagas: 40 Periodicidade de oferta: Anual Carga horária total: 3380h Mantida: IFRS Diretor do Campus: Paulo Roberto Sangoi Telefone: 51 – 39306007 e-mail: sangoi@via-rs.net Vice-Diretor do Campus: Júlio Xandro Heck Telefone: 51 – 39306008 e-mail: julioxan@ufrgs.br Endereço: Rua Coronel Vicente nº 281, Bairro Centro, Porto…

de Azambuja - UNIJUÍ Resumo: Construir a ruptura das práticas escolares conteudistas pelo desenvolvimento de um currículo escolar integrado e interdisciplinar é um desafio atual. Os processos didáticos fundamentados na Pedagogia do Oprimido (Freire) e/ou na Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani) são possibilidades correntes nessa construção. Este texto não só apresenta estas proposições pedagógicas e explicita as diferenças entre essas concepções, mas também destaca as aproximações…

responsabilidades, e o professor vê a concretude da prática interdisciplinar. Num projeto interdisciplinar seja de ação, intervenção ou pesquisa se consegue perceber e valorizar as relações entre as 4 pessoas, os objetos, a natureza. Para Fazenda (2001), no projeto interdisciplinar não se ensina, nem se aprende: vive-se, exerce-se. A responsabilidade é de todos, mas é a responsabilidade individual que é fundamental, pois esta, é a marca do projeto interdisciplinar. A…

conteudista, apontando outros ingredientes também importantes no processo de formação inicial, entre eles, o exercício da pesquisa. Tal aspecto ainda se encontra um tanto incipiente, conforme ressalta Lüdke (2001), ao afirmar que a maioria das licenciaturas não discute a formação do professor pesquisador. Segundo a autora, para se ter um profissional atualizado e reconhecedor do seu papel como produtor de conhecimento, A 296 Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 1, n. 2, p. 293-311,…

de seu aluno, as dinâmicas sociais do ambiente em que atua e as possibilidades de sua atuação pedagógica, traz outro autor Hernández a função da escola e propondo que não existe modelo ideal ou acabado de projeto para a escola, as novas tecnologias como recurso nos projetos, projeto que envolva a comunidade escolar, conceito de projeto, a contribuição dos autores: Freire, Prado, Almeida e Machado, o professor cria seu projeto de sala de aula ajudando o aluno desenvolver seu projeto com…

GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2005. LOPES, Eliane Marta Teixeira. Perspectivas históricas da educação. 2. ed. 1989. 80 p. RIBEIRO, Maria Luísa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. 14. ed. Autores Associados, 1995. 166 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 44. ed. São Paulo: Brasiliense, 2005. CAMBI, Franco (1999). História da Pedagogia. São Paulo. Editora da UNESP. GERMANO, José…

próprios alunos, o que se pode ver nos resultados da pesquisa quantitativa que estão apresentados nos anexos 01 e 02. Segundo afirma Paulo Freire (1985) a educação não é apenas ensinar a ler, mas ensinar, sobretudo, a fazer uma leitura do mundo, Assim, quais ações pode o educador realizar para que seu aluno faça não apenas a leitura, mas a leitura do mundo? Para Peter Drucker (2001), vivemos agora a era da informação e do conhecimento; uma nova revolução da informação está em…

conforme afirma o estudioso Fernando Hernandez, ao afirmar que: Temos as mudanças na sociedade (Não concebidas como um todo, mas como grupos que se relacionam, excluem-se ou tentam encontrar um espaço, a partir do qual possam fazer com que suas vozes sejam ouvidas) nas relações e nos sistemas de representação dos valores e das identidades que se projetam nos meios de comunicação e nos espetáculos de massa e nas tecnologias da informação e da comunicação (HERNANDEZ, Fernando.…