Projetos numa perspectiva de investigação e interação em sala de aula

refazer e renomear suas trajetórias de ensino e ensinar aos alunos a interpretar as diferentes formas de pensamentos de acordo com sua realidade histórico-cultural. Chegamos a um currículo de disciplinas, onde é evidente a simplificação do conhecimento e o distanciamento que há entre as mesmas, como afirmam e comprovam uma nova perspectiva de ensino os pesquisadores desta temática e educadores criadores de uma evolução educacional, tais como Feinet Hernández(1998), Madalena Freire (2001), Antunes (2002), Zabala (1998), Freire (2000). Em seguida descrevemos experiências gerais, onde há transformação das disciplinas como entidades estáveis para projetos de investigação e o valor da indagação crítica como estratégia de conhecimento neutralizadora do pensamento único de uma sociedade determinada pelos valores de um mercado especulativo. Palavras-Chave: projeto. currículo. investigação. conhecimento. globalização. Introdução Com base nas proposições de Hernández(1998), Madalena Freire (2001), Antunes (2002), Zabala (1998), Freire (2000), pode-se definir que projeto é uma investigação uma questão a ser resolvida em conjunto, onde irão ser feitas e acrescentadas novas descobertas em profundidade sobre o tema a ser explorado. Muitos estudiosos enfatizam sobre a grande distância que existe entre a escola e o mundo social, por um lado a escola com suas disciplinas inexoráveis e do outro o mundo social em constante mutação, sempre correspondendo, é claro, as…

vinculam a identidade dos docentes a uma disciplina e favorecem o controle dos alunos. IV) Desvinculam a construção da subjetividade (dos docentes e alunos) das interpretações feitas pelas áreas disciplinares do currículo. V) Devem ser contextualizadas, considerando os valores da sociedade atual e os conhecimentos derivados da pesquisa e da reflexão sobre a escola e sua função. A partir de sua leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma…

14:48 Completado em terça, 27 agosto 2013, 15:01 Tempo empregado 13 minutos 29 segundos Notas 5/6 Nota 1.25 de um máximo de 1.5(83%) Question1 Notas: 1 As bases teóricas para as atuais concepções de projeto: I) Foram constituídas desde o final do século XIX e início do século XX. II) Foram formuladas por pesquisadores como Stenhouse, Elliot, Freinet, Dewey, Wallon, Kilpatrick, que já defendiam abordar o conhecimento de maneira globalizada. III) Permitem organizar as escolas em…

29/9/2014 GRAPEC_20142: Questões para Acompanhamento da Aprendizagem AVA | GRADUAÇÃO Graduação GRAPEC_20142 Você acessou como BARBARA DE SANTANA TRIGO SAIR Questionários Revisão da tentativa 1 O prazo para entrega das atividades avaliativas do 1º bimestre nesta disciplina é até: 8/10/2014 Projeto de Extensão à Comunidade Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Terminar revisão…

Projeto de Extensão à Comunidade Iniciado em sábado, 4 abril 2015, 17:33 Completado em sábado, 4 abril 2015, 17:39 Tempo empregado 5 minutos 33 segundos Notas 6/6 Nota 1 de um máximo de 1(100%) a. As proposições I e IV estão corretas. b. Todas as proposições estão corretas. c. As proposições II, III e V estão corretas. d. As proposições I, II e III estão corretas. e. As proposições IV e V estão corretas. Resposta correta: As proposições II, III e V estão corretas. Comentário sobre a…

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (60h) e Elaboração de Projetos (40h) –, venha a promover a inclusão digital de professores e gestores escolares dos sistemas públicos de ensino, bem como contribuir para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem por meio do uso crítico e criativo das tecnologias da informação e da comunicação. É importante que o projeto elaborado durante esta formação não seja concluído com a sua realização, mas que represente a etapa…

conteúdos escolares foram organizados em torno de um Centro de Interesse. Na tendência renovada não-diretiva, a escola era responsável pela formação de atitudes no indivíduo, onde a educação estava centrada no aluno. Este buscava por si mesmo os conhecimentos. Já no enfoque educacional tecnicista, o planejamento didático era formal e previamente elaborado, introduzindo no ensino uma pedagogia comportamental. Visando a aquisição de habilidades, atitudes e técnicas específicas. Dentro das…

arte de educar e consequentemente na formação dos sujeitos envolvidos. Para Morin “não se pode reformar a instituição sem uma prévia reforma das mentes, mas não se pode reformar as mentes sem uma prévia reforma das instituições”. (2000, p.99), desta forma, nós como profissionais da educação precisamos repensar a nossa prática, buscando romper com a ideia de fragmentação do conhecimento, pois este deve ser construído de forma que ambas as partes possam contribuir. Portanto, não se deve…

Completado em sábado, 12 outubro 2013, 15:00 Tempo empregado 10 minutos 7 segundos Notas 6/6 Nota 1.5 de um máximo de 1.5(100%) Question1 Notas: 1 As bases teóricas para as atuais concepções de projeto: I) Foram constituídas desde o final do século XIX e início do século XX. II) Foram formuladas por pesquisadores como Stenhouse, Elliot, Freinet, Dewey, Wallon, Kilpatrick, que já defendiam abordar o conhecimento de maneira globalizada. III) Permitem organizar as escolas em…

utilizamos a pesquisa como instrumento de ação e reflexão no nosso cotidiano. Pesquisa é uma palavra que veio do espanhol, herdado do latim do verbo perquiro, que significava “procurar; buscar com cuidado; procurar por toda a parte; informar-se; inquirir; perguntar; indagar bem; aprofundar na busca”. (Bagno,1998). Ainda hoje se buscarmos em dicionário, a pesquisa representa o mesmo significado, porém vai além do seu sinônimo, pois com ela buscamos também conhecimento de tudo…