Segundo Fernando Hernández 1998 E Paulo Freire 2001

em sociedade e ter oportunidades no mercado de trabalho, enfim, significa estar preparado para ser um cidadão, de direito e de fato. Assim, é importante que os professores-alfabetizadores preparem-se e tenham consciência do seu papel. De acordo com FREIRE (1986), aprender a ler o mundo e adquirir a inteligência do mundo, significa conhecer os valores e as ideias, pensar sobre eles e a partir dessa reflexão, tomar uma postura crítica e própria. Ler o mundo significa dominar vários tipos…

acervo do Centro de Referência Paulo Freire acervo.paulofreire.org Moacir Gadotti A Escola e o Professor Paulo Freire e a paixão de ensinar Copyright © 2007 Publisher Brasil Editor Renato Rovai Coordenação editorial e revisão Maurício Ayer Capa Carmem Machado Projeto gráfico e diagramação Amanda Fazano Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Gadotti, Moacir A escola e o professor : Paulo Freire e a paixão de ensinar / Moacir

situação onde se produz a prática; 2. Envolver: assegurar a participação dos integrantes do processo, assegurar a organização democrática da ação, propiciar compromisso dos participantes com a mudança (KEMMIS e MC TAGGART, 1982; DICK, 1997; O´BRIEN, 1998 [et al]). Sendo assim, a prática do docente passa invariavelmente por grandes mudanças no sentido de reformulação para atender essa nova demanda no que tange ao relacionamento e envolvimento educacional com seus alunos;…

Avaliação da Educação Infantil parece surgir mais propriamente como elemento de pressão das famílias de classe média por propostas verdadeiramente pedagógicas. A prática avaliativa era mais como um controle do modelo assistencialista (HOFFMANN, 1998, p.9). Nesta época a educação infantil abrigava crianças de classe média, porquanto era mais voltada ao assistencialismo com a finalidade de guarda, de cuidados de higiene e alimentação sobre essas crianças. Com o passar dos anos,…

............................................ 55 2.1 Revisitando a infância ............................................................................................................ 55 2.2 Oprimido, Esperança, Autonomia e Indignação: o olhar de Freire à educação .................... 57 2.3 Teologia da Libertação e Pedagogia da Libertação: uma relação possível? .......................... 59 2.4 Reflexões acerca do cotidiano na educação infantil...................................................

letivos e horas, o que implica em considerar como horas e aulas atividades desenvolvidas fora da sala de aula, mas executadas mediante trabalhos práticos e pesquisas com auxilio de questionários que compõem um Plano de Estudo. Segundo o estabelecido no Parecer CNE/CEB N° 36/2001, provocado pelo artigo 28 da LDB, que propõe medidas de adequação da escola à vida do campo. Dessa forma o IFPA, considerando o potencial técnico e pedagógico dos profissionais nela inseridos e, possuidor de uma…

Marins. Por que planejar? Currículo – Área – Aula. 11ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais HERNANDEZ, Fernando. VENTURA, Monteserrat. A Organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. MOURA. Dácio G. BARBOSA. Eduardo F. Trabalhando com projetos: Planejamento e gestão de Projetos educacionais. Petrópoles. RJ.Vozes, 2006 PILETTI.…

netos, sem os quais as minhas conquistas não teriam sentido. “..., o bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento de seu pensamento.” (Paulo Freire) Resumo A forma como se assimila pode determinar, em grande parte, o que se aprende. Na definição clara de objetivos, a seleção de estratégias é essencial para uma aprendizagem bem sucedida, contudo, isto…

‘imagens’ e como interferem na compreensão do que está sendo vivido e presenciado”? - Qual a importância dos debates epistemológicos na redefinição do conhecimento histórico escolar? _________ 1 COTRIM, Gilberto: História Global. Volume 1. Ed - São Paulo. Saraiva. 2010. p. 10. 2 Idem. p.11. As clivagens entre a produção historiográfica e a escolar continuam acentuadas ou há aproximações frutíferas3? “Podemos entender o exercício profissional da História de muitas formas.…

incentivo para encarar os desafios enfrentados. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Paulo Freire AGRADECIMENTOS A Deus toda honra e glória por cada conquista alcançada, obrigado pela vitória alcançada e mais essa etapa finalizada, com o coração repleto de felicidade e o aprendizado obtido, compartilho essa honra e…