Segundo Fernando Hernández 1998 E Paulo Freire 2001

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ALMEIDA, Laurinda Ramalho; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Orgs). O Coordenador Pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo, Loyola, 2003. ÁLVAREZ, Manuel [et all.]; O projeto educatico da escola. Trad. Daniel Angel Etcheverry Burguño. Porto Alegre. Artmed,2004 VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico. São Paulo, Libertad, 2002. VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2005 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL…

organização curricular conseqüente (MAZETTO, 2003; PIMENTA, 2002; LIBÂNEO, 2001; CUNHA, 2001), como contraponto apresentou-se e discutiram-se estudos que defendem a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico do curso, a prática pedagógica reflexiva e a estruturação de currículos interdisciplinares (DIAS, 2005; CHAUÍ, 1999; MORAES, 1996; CUNHA, 1998; SANTOS 2006; MORIN, 2005; FAZENDA, 2002; MAZETTO, 2003; LIBÂNEO, 2001; PIMENTA, 2002). Constatou-se que a gestão participativa da…

coloca seus tentáculos em todas as áreas e tem sido usada para explicar os principais fenômenos do mundo moderno. É importante relembrarmos que, “palavra falada é um fenômeno natural; a palavra escrita, um fenômeno cultural” como nos afirma Fernando Pessoa. O conteúdo da revista, seguramente poderá ser melhor elaborado, com uma leitura mais demorada de cada um dos seus artigos de docentes e discentes ,que, ao comporem o tecido da Revista estabeleceram diálogos que certamente…

Quando uma pessoa aprecia uma obra de arte, seja ela, um quadro, uma escultura, uma música, uma dança, uma representação cênica, é importante que ela não seja apenas, uma apreciadora passiva, mas que ela, saiba analisar a obra em vários contextos. Segundo BARBOSA (1994), o ensino da Arte deve seguir, o que ela chama de Metodologia Triangular que é composta pela História da Arte, pela leitura da obra de arte e pelo fazer artístico, ou seja, a pessoa que aprende Arte, deve saber, não…

eleitoral no Brasil. FUNDAÇÃO EDITORA DA UNESP (FEU) Praça da Sé, 108 01001-900 - São Paulo - SP Tel.: (Oxxll) 3242-7171 Fax: (Oxxll) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br feu@editora.unesp.br DADOS INTERNACIONAIS PARA CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) S636 Sistema político brasileiro : uma introdução / organizadores: Lúcia Avelar & Antônio Octávio Cintra. [2. ed.]. - Rio de Janeiro : Konrad-Adenauer-Stiftung ; São Paulo : Editora Unesp, 2007. 496p. ; 19,5 x 26 cm. ISBN 978-85-75 04-108-6…

CULTURA E TECNOLOGIA: ESTABELECENDO UMA REDE NEGRI F., Paulo. Curitiba : UFPR, 2008. Eagleton (2005, p. 9) destaca que o conceito de cultura é tão complexo quanto a complexidade da própria palavra “cultura”, que só é menos polêmica que a palavra “natureza”, por isso, faz-se necessário a busca de teorias de diversos autores para que seja possível a construção de um conceito de “cultura” que supra as necessidades teóricas deste estudo. Desta forma, justifica-se a escolha por…

recurso da alfabetização principalmente na arte para ilustrar e focar os temas abordados na didática educativa, podendo se aplicar à interdisciplinaridade. Contamos com ajuda de livros da autora Ana Mae Barbosa a mãe da arte educação no Brasil, Paulo Freire o mestre da pedagogia progressista e sua técnica do amor, Carlina Rinaldi, Vea Vechi entre outros nomes de real necessidade para inovar o ensino coletivo a contemporâneo para mim é claro. Em consulta a sites como, MEC, USP, entre…

de valores, suas tradições e crenças. A arte, como linguagem presentacional dos sentidos, transmite significados que não podem ser transmitidos através de nenhum outro tipo de linguagem, tais como as linguagens discursivas e científica. (BARBOSA, 1998:16) A esse respeito IAVELBERG (2003:9) declara que: “Cabe às equipes de educadores das escolas e redes de ensino realizar um trabalho de qualidade, a fim de que as crianças, jovens e adultos gostem de aprender arte”. Como um dos objetivos…

modelo, via de regra, é impregnado de concepções valorativas e quantitativas; visando o lucro das organizações, cujas produções passam pelo aligeiramento dos sujeitos, quase sempre submetidos aos novos paradigmas tecnológicos. Nesse contexto, Sobrinho (1998, p.139) destaca que “a história das universidades é um aspecto da história das instituições das sociedades”. Coelho (2005) destaca que é na formação de pessoas que pesquisam, aprendem, ensinam que a universidade constrói sua própria…

expressão como mecanismos de pressão política. Uma das reivindicações presentes nesses movimentos referia-se à creche como um direito do trabalhador. Foi nesse cenário que o movimento de luta por creches ganhou força dentro da Universidade de São Paulo, iniciado por um grupo de mães funcionárias. Em 1982, foi inaugurada a primeira das quatro creches existentes hoje na universidade. Desde a sua criação, a creche teve como pressuposto o trabalho centrado na criança e nas relações…