Segundo Fernando Hernández 1998 E Paulo Freire 2001

de homens, de procedimentos técnicos, de mídias, de dispositivos de gravação e de medida, rede que se estende continuamente no mesmo movimento entre humanos e não-humanos, associando moléculas e grupos sociais, elétrons e instituições. (LÉVY, 1998, p.179) É interessante pensar que esta idéia de rede seja transposta para o processo de ensino-aprendizagem escolar, na forma de criação de oportunidades de relações entre conceitos, conteúdos, idéias e fenômenos que, quando se…

todos”, o que aponta para a perspectiva inclusiva, embora essa condição seja do século XVII. Cordeiro (2009) chama a atenção para a origem etimológica da palavra didática, que vem do verbo grego didaska, que significa ensinar ou instruir. Segundo Luckesi (2001), a função da 3 Didática é a de criar condições para que o educador se prepare técnica, científica, filosófica e efetivamente para o tipo de ação que vai exercer. A formação do professor de educação infantil requer qualidades…

Escola Nova destacamos o filósofo John Dewey (1859-1952). Ele critica a Escola Tradicional, pois esta utilizava métodos passivos e os professores eram percebidos como detentores de todo saber. Dessa forma, reproduzia e perpetuava valores vigentes. Segundo Dewey, a educação é o único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática. Sendo assim, a escola precisa manter um clima cooperativo e participativo para que a criança desenvolva competências necessárias para…

todos”, o que aponta para a perspectiva inclusiva, embora essa condição seja do século XVII. Cordeiro (2009) chama a atenção para a origem etimológica da palavra didática, que vem do verbo grego didaska, que significa ensinar ou instruir. Segundo Luckesi (2001), a função da 3 Didática é a de criar condições para que o educador se prepare técnica, científica, filosófica e efetivamente para o tipo de ação que vai exercer. A formação do professor de educação infantil requer qualidades…

pela vitoria. Obrigada a todos que de uma forma ou de outra, contribuíram com minha aprendizagem e conclusão deste curso. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. (Paulo Freire). RESUMO Este trabalho de conclusão de curso busca mostrar a importância do ensino da Arte para os alunos da primeira série do ensino médio da escola Marcilio Pontes dos Santos. A pesquisa de caráter exploratório e experimental…

emancipado do Estado de Goiás, a partir da Constituição Federal de 1988, vem reconstituindo a sua infra estrutura sócio-econômica e cultural, visando romper com o estigma do subdesenvolvimento regional e do analfabetismo. Sobre a situação do Tocantins, segundo dados do Censo Escolar 2009, com relação aos professores da educação básica por escolaridade, observa-se que, do total de 17.583 professores no Estado do Tocantins, 12.489 professores possui curso superior, o que corresponde a uma…

informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema. Fundamenta-se nas ideias piagetianas sobre desenvolvimento e aprendizagem, inter-relacionadas com outros pensadores dentre os quais destacamos Dewey, Freire e Vygotsky. Trata-se de uma nova cultura do aprendizado que não se fará por reformas ou novos métodos e conteúdos definidos por especialistas que pretendam impor melhorias ao sistema educacional vigente. É uma mudança radical que…

precisão, o nome sem erro, a atribuição exata do símbolo” (ZABALA, 1998, p. 41). Já os conceitos e princípios são conteúdos em que a abstração impera. Saber conceitos é ter discernimento sobre as características e os atributos dos objetos, dos fatos ou dos fenômenos. Os princípios ou leis são enunciados que estabelecem as relações causais entre fatos, objetos e situações. Para isso demandam atividades de compreensão que, segundo Zabala, [...] trata-se de atividades complexas que…

nessa temática são frequentes na literatura acadêmica. Trabalhos como os de Stenhouse (1975), Elliott (1989), Huberman e Gather Thurler (1991), Hammersley (1993), Geraldi et al. (1998), Cochran-Smith e Lytle (1999), Anderson e Herr (1999), Lagemann e Shulman (1999), André (2001), Lüdke (2001a), Zeichner e Nofke (2001), Tardif e Zourhlal (2005), Durand, Saury e Veyrunes (2005), Zeichner e Diniz-Pereira (2005), Lüdke e Cruz (2005) evidenciam o grande interesse e a atualidade desse…

potencialidades e necessidades dos alunos. Segundo Fernando Hernandez: “A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação: 1. ao tratamento da informação; e 2. à relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimentos próprios.” (Hernández, 1998: 61). O…