Segunda Atividade Avaliativa Discursiva Considerando Sua

2 A TEORIA DISCURSIVA DA APLICAÇÃO DO DIREITO: O MODELO DE HABERMAS* Delmar José Volpato Dutra** RESUMO – O texto apresenta a teoria discursiva da aplicação do direito, tal como concebida por Habermas. Essa teoria constituiu um cruzamento entre normas procedimentais coativas e argumentação, de maneira que o procedimento juridicizado não deve pré-julgar ou dirigir a lógica da argumentação. No entanto, tal argumentação não pode ser entendida do mesmo modo que a argumentação…

UNIOESTE – CAMPUS DE TOLEDO/PR.....................................................pg 43 - 60 Vania Silva de Souza Bilert Fabiana Regina Veloso Biscoli Débora Liessem Vigorena A EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DE ALUNO-MONITOR COMO PRÁTICA MOTIVADORA DA ATIVIDADE DOCENTE EM SECRETARIADO............pg 61 - 74 Aline Voss Taciana Maria Bahls EMPRESA JÚNIOR: UM ESTUDO MULTICASO EM CURSOS DE SECRETARIADO EXECUTIVO NO BRASIL.......................................................pg 75 - 90…

Joselly de Barros Gonçalves, CRB4-1748 L755 Linguagem e direito / organização Virgínia Colares. – Recife : Ed. Universitária da UFPE, 2010. 338 p. Vários autores. ISBN 978-85-7315-779-6 (broch.) 1. Direito–Linguagem. 2. Discurso jurídico. 3. Atividade jurisdicional. 4. Hermenêutica. I. Colares, Virgínia (Org.). 34 340 CDU (2.ed.) CDD (22.ed.) UFPE BC2010-119 Editora Universitária UFPE patrocínio edição AGRADECIMENTOS À Escola Superior da Magistratura Trabalhista da 6ª…

pressionar e disciplinar. Ainda, constatou-se que as instituições influenciam a forma como os professores avaliam, em alguns casos determinando inclusive quando e como (instrumento) avaliar. Outros fatores também contribuem para dificultar práticas avaliativas não tradicionais, entre eles, a necessidade de os professores lecionarem em mais de uma instituição e a quantidade de turmas e disciplinas em que lecionam, o que faz com que haja pouco tempo para pensar e planejar, além de…

TRABALHO Ada Magaly Matias Brasileiro1 RESUMO Este trabalho traz como tema a autoconfrontação, metodologia desenvolvida pela Clínica da Atividade (FAÏTA, 2002; CLOT, 2000, 2010) e utilizada pelos adeptos do Interacionismo Sociodiscursivo (AMIGUES, 2004; BRONCKART, 2003, 2006, 2008), cujo princípio é fazer da atividade passada o objeto da atividade presente, por meio da linguagem. O objetivo desta pesquisa é apresentar os fatores que devem ser levados em consideração para que uma…

levar os modos de produção de texto para o espaço da sala de aula de forma a capacitar os alunos para a sua formação de leitor e produtor textual. Se de fato os gêneros textuais formam o leitor de modo a capacitá-lo no reconhecimento de práticas discursivas, cabe ao professor ser um facilitador, um orientador no percurso discursivo textual. O ensino dos gêneros nas escolas é de suma importância na formação do leitor e escritor ideal, não se esquecendo de é claro, da formação do…

.................... 126 Professora e Professor, No mundo atual, caracterizado pela diversidade de recursos direcionados ao aperfeiçoamento da prática pedagógica, o livro didático ainda se apresenta como eficaz instrumento de trabalho para a atividade docente e para a aprendizagem dos alunos. O acesso a esse instrumento contribui para a qualidade da educação básica, além de promover a inclusão social. Contudo, para que essa contribuição se verifique, é fundamental a preocupação, no…

Definição de Sociedade e suas formas 3.6. Tipos de Estruturas de Organizações 3.7. Características Gerais da Sociedade 3.8. Abertura e funcionamento de uma empresa; 3.9. Estruturas Funcionais (organogramas, Fluxogramas e Cronogramas) 3.10. Atividade para o desenvolvimento e Aperfeiçoamento de uma Empresa. Unidade 04 – A liderança e suas principais características 4.1 Continuação da situação real passível de administração 4.2 Meios e processos usados pela direção 4.3…

7 2.10 - Como será o sistema de avaliação da aprendizagem? ................................................. 9 2.11 - Escala de plantão de atendimento presencial ...........................................................17 3 - Cronograma de atividades .............................................................................................19 3.1 - Como faço para entrar em contato com a FUMEC Virtual? ............................................37 4 - Palavra Final .....................

aluno com o professor, professor com aluno e aluno com aluno nas salas de aula, é uma atuação conjunta para a realização do trabalho escolar. Muito do sucesso dos alunos nas disciplinas passa pela forma como se dão as interações em sala de aula, considerando como interação toda e qualquer forma de comunicação entre professor e alunos, iniciadas por um ou por outro. As interações determinam e/ou influenciam o interesse do aluno em Matemática. Na busca para superar situações de…