Segunda Atividade Avaliativa Discursiva Considerando Sua

verbais. Tipos textuais. Gêneros discursivos. Elementos linguísticos e sua funcionalidade. Atividades de compreensão e produção textual e os propósitos comunicativos da linguagem e seu conteúdo. Elaboração e compreensão textual. Variação linguística. Fundamentação teórica e considerações gerais As concepções de língua, linguagem e discurso presentes nas teorias linguísticas “dialógica” de Bakhtin e “discursiva” de Pechêux norteiam os procedimentos pedagógicos adotados no estudo e…

Benefícios / Gerência Executiva Recife Cnpj.: 29.979.036/0001-40 RESUMO As atividades do estágio supervisionado foram desenvolvidas através da análise do tipo de administração executada no Instituto Nacional do Seguro Social - INSS. O relatório tem como propósito a apreciação sobre o modelo de gestão pública utilizando a Avaliação de Desempenho Organizacional, denominada GDASS (Gratificação de Desempenho da Atividade do Seguro Social), para atingir resultados que facilitem uma…

comuns na maioria dos países da América Latina. Embora seus resultados ainda pouco influenciem as políticas educacionais adotadas, é possível observar que as avaliações têm uma intenção nobre: acompanhar como anda o direito de aprender dos alunos. Considerando que as avaliações externas oferecem indicadores educacionais (a cada rede de ensino, a cada escola e a cada família) e informam em que etapa ou nível de ensino estão os alunos de cada escola pública do país, é importante olhar o…

produzir o desenvolvimento através da prática e da reflexão. Se o professor realizar a avaliação sob a forma de acompanhamento da construção do conhecimento do aluno, ele terá de desenvolver a ação pedagógica de modo diferente, pois deverá propor atividades alternativas diversificadas sempre que constatar que alguma etapa não foi vencida por um ou outro aluno. Assim, as alterações no processo de avaliação poderão conduzir a uma transformação no processo de ensino. Parece claro que a…

PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, CIDADANIA E POLÍTICAS PÚBLICAS SELEÇÃO 2013 EDITAL Nº PPGDH/01/2013 1. A Coordenação do PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, CIDADANIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (PPGDH) da Universidade Federal da Paraíba, considerando os termos da Resolução nº 42/2011 do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), torna pública, pelo presente Edital, a abertura do Processo de Seleção para o Curso de Mestrado em Direitos Humanos, Cidadania e…

para auto adaptação às mudanças que venham a ocorrer durante o desempenho de suas atividades profissionais, devido às constantes transformações do mercado e à evolução das Tecnologias de Informação; 10        Capacitar o discente para o domínio de ferramentas computacionais que envolvam hardware, redes de computadores e segurança da informação, visando desenvolver atividades de manutenção preventiva e corretiva, administração de sistema…

Apresentação ................................................................................... 7 CAPÍTULO 1 – Produção de textos: introdução ao tema ............. 11 Telma Ferraz Leal e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 2 – Produção de textos: uma atividade social e cognitiva ............................................................................................ 29 Alexsandro da Silva e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 3 – É possível ensinar a produzir textos! Os objetivos…

a pensar a realidade social desenvolvendo determinada lógica. Para desenvolvê-la, apropria-se do conhecimento científico, confrontando-o com o saber que o aluno traz do seu cotidiano e de outras referências do pensamento humano: a ideologia, as atividades dos alunos, as relações sociais, entre outras. Numa outra aproximação pode-se dizer que o objeto do currículo é a reflexão do aluno. IA escola não desenvolve o conhecimento científico. Ela se apropria dele, dando-lhe um tratamento…

......................................... 36 12. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ......... 37 13. ESTÁGIO CURRICULAR ........................................................................................... 40 14. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ........................................................................... 42 15. DESCRIÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO .................................................... 43 16. FLEXIBILIDADE CURRICULAR .......................

............................................34 UNIRIO ‐ Análise de prova, por Gustavo Henn............................................36 Prefeitura de Olinda, por Gustavo Henn........................................................40 Prova discursiva ALMG, por Gustavo Henn..................................................43 UFRGS ‐ Análise de Prova, por Gustavo Henn.............................................48 UFG ‐ Análise de prova, por Gustavo Henn.....................................