Saber Histórico E Saber Escolar

DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METOLODOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - A AULA PINDAMONHANGABA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ELAINE GRAZIELI GARCIA DE ANDRADE AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR [pic] PINDAMONHANGABA 2010 …

Maria Socorro Lucena2 Resumo: Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui…

326593 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de História, Pesquisa e Prática Profissional – A Aula e Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar MAIRIPORÃ 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CECÍLIA APARECIDA FABRÍCIO ZACHI – RU: 315283 JOYCE DA SILVA MORAES – RU:…

tipo de estabelecimento escolar – que chegou a ter cinco unidades instaladas no Estado de São Paulo – de forma específica interessava abordar a história da instituição fundada na cidade de Campinas, no ano de 1903: a Escola Complementar de Campinas. O município de Campinas, que havia tido decisivo papel na propaganda que levaria à instauração do regime republicano, apostava na educação para a consolidação do novo regime, chegando a ser a cidade com maior número de escolar municipais…

CURSO: A GINÁSTICA RITMICA NA ESCOLA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA GINÁSTICA RÍTMICA: DA COMPREENSÃO DE SUA PRÁTICA NA REALIDADE ESCOLAR À BUSCA DE POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO Profª. Drª. Ieda Parra Barbosa Rinaldi UEM/ Grupo de Estudos e Pesquisas em Ginástica Grupo Corpo Cultura e Ludicidade parrarinaldi@hotmail.com Profª. Ddª. Marilene Cesário UFSCar/UEL/LaPEF - Laboratório de Pesquisa em Educação Física malilabr@yahoo.com.br Introdução Ao refletirmos sobre como abordar

LICENCIATURA ACADÊMICAS: EDELA BARISÃO LEITE. FRANCIELLI APARECIDA ARIBARD. MARINEZ ASSIS COSTA GOIS. DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM. PROFESSORA: JULIANA FOGAÇA SANCHES SIMM. DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO. PROFESSORA: BERNADETE DE L. STREISKY STRANG. DISCIPLINA:METODOLOGIA CIENTIFICA. PROFESSORA: VILMA APARECIDA GIMENES DA CRUZ. PEDAGOGIA E PEDAGOGO …

desenvolver o esforço de saber os rumos do trabalho pedagógico, considerando que cada grupo de aluno é único e especial; ele mesmo está em processo de formação permanente, na medida em que incorpora novos saberes e experiência à sua prática; a educação está em contínua transformação e construção; existem problemáticas novas e antigas na realidade escolar que precisam ser encaradas e avaliadas; a escola é um espaço de formação geral e interdisciplinar; o saber histórico escolar requer…

importante para o aprendizado, na medida em que permite ao aluno conduzir e explorar recursos que ele já tinha * Mestre em Educação pelo Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina. # Doutora em Psicologia Escolar pela USP – São Paulo. Professora do Departamento de Educação e do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Endereço para correspondência: Rua Belo Horizonte, 860, ap. 1501, Londrina – Pr. CEP - 86.020-060.…

REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - UNIJUÍ ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Ijuí 2009 ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Monografia apresentada ao Programa de Graduação em licenciatura do Curso de Artes Visuais da Universidade Regional…

...........................................................9 5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO............................................................................................................11 6 PROJETO – O ENSINO DE HISTORIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES (MUSEU)...................12 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................................16 8 REFERÊNCIAS................................................................