Saber Histórico E Saber Escolar

uma relação positiva com outras sociedades, a qual pressupõe por parte das sociedades indígenas o pleno domínio da sua realidade: a compreensão do processo histórico em que estão envolvidas, a percepção crítica dos valores e contravalores da sociedade envolvente, e a prática da autodeterminação. Como decorrência da visão exposta, a educação escolar indígena tem de ser necessariamente específica e diferenciada, intercultural, bilíngüe e de qualidade. A escola indígena tem como objetivo…

também nas científica e pedagógica, os processos de ensino objetivam viabilizar a aprendizagem a todos. A multiplicidade de sujeitos, saberes, espaços e tempos não pode ser secundarizada nas práticas escolares. No entanto apesar de todas as questões que envolvem esta multiplicidade, ressaltaremos no presente artigo as contribuições da Didática no processo histórico. Os processos educativos contemporâneos, numa sociedade capitalista, são produtos de transformações econômicas, políticas,…

Universidade do Estado do Pará Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Disciplina: História da Educação Fichamento do texto “saberes históricos e educacionais: A história e a história da educação em perspectivas“ Ir: ARAÚJO, Leopoldo Nogueira Santana; FRANÇA Maria do Perpétuo Socorro G. de S. Avelino. Histórias da educação. Belém-pa: NECAD, 2010. Antigamente, a história da educação brasileira era pouco estudada, os estudos sobre educação no Brasil eram raras vezes explorados…

tratados e resolvidos. Para tanto, é preciso levar em consideração a organização e gestão escolar, em se tratando de uma visão critica da escola e, sobretudo para realização de uma gestão verdadeiramente democrática juntamente com a comunidade. Nesse sentindo, as escolas que conseguem minimizar a maioria de seus problemas característicos de uma instituição escolar, estão de fato construindo uma gestão escolar democrática com um enfoque participativo, ou seja a escola trabalha dentro da…

INTRODUÇÃO Nesta presente P.A. será trabalhado os fundamentos da educação e sua influência na relação entre comunidade e escola, o ser humano desde antigamente sofreu uma grande transformação, o homem teve que saber lidar com a capacidade do ser, saber pensar, viver em sociedade, interagir, aprender lidar com as diferenças e com as culturas de cada um. O grande foco dos grandes pensadores foi a educação, pois ela que iria formar seres com pensamentos mais objetivos. A escola em si,…

INTRODUÇÃO - Considerações sobre o fazer didático desenvolvido pela trindade pedagógica gestora no contexto escolar em uma perspectiva de trabalho colaborativo. Na escola dos dias atuais, seja ela pública ou privada, para que se atinjam bons resultados na aprendizagem dos estudantes e ofereça uma educação de qualidade é necessária uma boa engrenagem pedagógica, a escola cresceu em tamanho e responsabilidade, passou a ser impossível uma só pessoa cuidar de todas as áreas. Por muito…

ALTOÉ CALIARI, Fernanda Pós Graduanda em Gestão Escolar – FVC – São Mateus RESUMO A pesquisa tem como objetivo analisar a importância da formação continuada para os profissionais da educação, elencando a influência do constante aperfeiçoamento para as práticas pedagógicas destes e a necessidade de estar preparado para suprir as demandas da realidade do âmbito escolar de acordo com suas transformações culturais durante os tempos históricos baseando-se em dados bibliográficos de…

Ciência & Ensino, vol. 1, número especial, novembro de 2007 DEBATE EDUCAÇÃO CTSA: OBSTÁCULOS E POSSIBILIDADES PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR Elio Carlos Ricardo Introdução A sociedade se encontra, bem ou mal, cada vez mais dependente dos avanços científicos e tecnológicos e, se por um lado, a ciência e as máquinas estão à disposição para os mais variados fins, por outro, criam-se novas demandas de energia e matéria prima, e também o homem adquire novos hábitos de vida

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇAO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREESÃO DO CONTEXTO ESCOLAR 05 2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 06 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I................................07 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE…

SUA RELAÇÃO COM SABERES DE PROFESSORES COLOMBO∗, Andréa Aparecida – PROIC/UEL deia_uel@yahoo.com.br BERBEL∗∗, Neusi Aparecida Navas - UEL berbel@uel.br Resumo Esta pesquisa teve origem num projeto denominado “A teoria e a prática da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez: um processo em construção” e constitui-se num de seus desdobramentos. Propôs-se uma análise acerca da temática saberes de professores, especificamente a investigação sobre quais são os saberes…