Rotina Da Escola Ensino Fundamental L

ROTEIRO PARA ATIVIDADES DE ESTÁGIO – Gestão Institucional OBSERVAÇÃO: 1) Identificação da escola. Qual o nome da escola e a origem desse nome? Onde está localizada (rua, bairro)? Qual decreto de criação da escola? Em que época foi fundada a escola? Qual era o governo vigente na época? 2) Estrutura administrativa e pedagógica Diretor/a - formação - cargo Vice-diretor/a – formação - cargo Especialistas - formação - cargo Secretário/a – formação - cargo Auxiliares de secretaria…

a conhecer na prática as particularidades no que diz respeito ao âmbito escolar, em especial da sala de aula com alunos nessa modalidade de ensino. Sendo que, é uma prática indispensável para a formação do acadêmico, exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), devendo cumprir a carga horária estipulada pela instituição de ensino. Dessa forma a ITTAP Instituto Transdiciplinar do Tapajós objetiva dar uma formação acadêmica dentro do que exige a grade…

Relato de experiência no PIBID- Subprojeto Alfabetização e Letramento Cintia Franciele Moreira Este relato traz um pouco de uma prática e participação no projeto PIBID.Ensino Fundamental de uma escola municipal de Janaúba-MG. Aqui é descrito um pouco das expectativas e objetivos que se tinha em relação ao desenvolvimento do subprojeto Alfabetização e Letramento e como esta prática foi organizada pensando na aprendizagem dos estudantes de forma prazerosa, satisfatória e produtiva.…

as contribuições da utilização da música na rotina da educação infantil, investigar quais as habilidades e competências são desenvolvidas e se algumas se manifestam mais do que outras. • Objetivos Específicos 1. Identificar comportamentos que demonstrem maior interesse quando a música estiver sendo utilizada; 2. Observar se há diferenças de aprendizado entre uma turma que tem a música como rotina e uma turma que não tem;

motivos, a comear pela perspectiva preconceituosa em relao escola, vista, necessariamente, como o espao da disciplina rgida, da falta de criatividade, de espontaneidade, lugar que forma alunos passivos por meio de prticas repetitivas, vazias de significado, distantes das suas vidas e dos seus interesses (Brando,2009,p.105) Para no incorrermos nesse erro, devemos pensar que h necessidade premente na Educao Infantil sobre a importncia do ensino de leitura, escrita, alfabetizao. Reescreva…

br Universidade Veiga de Almeida Especialização em Fisiologia do Exercício Prof. Ms. Franco Noce Fnoce2000@yahoo.com.br EXEMPLO DE CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS& PROJETOS DE MONOGRAFIA “ANÁLISE DA TERMORREGULACAO EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS PÚBLICAS” Trabalho apresentado ao curso de especialização da Universidade Veiga de Almeida como requisito parcial à obtenção do título de especialista em Fisiologia do Exercício

CURRICULAR SUPERVISIONADO – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ÁGUAS FORMOSAS – MG 2011 MARIA APARECIDA MEDINA SILVA SANTOS RELATÓRIO GERAL DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório geral do estágio supervisionado como exigência legal do curso de Pedagogia da Universidade de Uberaba. ÁGUAS FORMOSAS – MG 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 3 2. A escola de ensino fundamental e sua história 3 3. A escola e sua cultura. 5 4.…

|Associação de Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo | |CE | Conselho de Escola | |CEE |Conselho Estadual da Educação | |CEIEF |Centro de Educação Infantil e Ensino Fundamental

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 1 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA ......................................... 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA......................................................................... 2 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO................................................................. 2 2.3 NÍVEIS DE…

A CLASSE HOSPITALAR NA EXPERIÊNCIA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA: TUTORIA ENTRE IGUAIS SILVA∗, Maria Celeste Ramos da – UFBA. cerasilva@terra.com.br Resumo A escola defronta-se hoje com um enorme desafio, o de manter um ensino de qualidade que alcance todos os alunos. Sendo assim, seria necessário que ela mesma (a escola) e o professor pudessem dispor de um rico e variado repertório de estratégias e metodologias que fossem capazes de responder à diversidade e as necessidades…