Rezende E Fusari

da reflexão do jogo Os últimos capítulos do livro tratam do jogo na formação dos professores. O primeiro deles, “Brincadeiras e brinquedos na TV para crianças: Mobilizando opiniões de professores em formação inicial”, de Maria Felisminda de Rezende e Fusari, tem como meta a educação do educador para a leitura das “vivências comunicacionais de seus alunos”, e afirma que a formação dos professores pode gerar novas formas, mais competentes e criativas, de os alunos interagirem com…

Ferreira de Almeida Júnior, J. P. Fontenelli, Roldão Lopes de Carvalho, Noemy M. da Silveira, Hermes Lima, Attílio Vivacqua, Francisco Venâncio Filho, Paulo Maranhão, Cecília Meirelles, Edgar Sussekind de Mendonça, Armanda Álvaro Alberto, Garcia de Rezende, Nóbrega da Cunha Paschoal Lemme Raul Gomes. As principais idéias do manifesto eram: 1. A educação é vista como instrumento essencial de reconstrução da democracia no Brasil, com a integração de todos os grupos sociais. 2. A…

aprendizagem? Qual a importância das práticas artísticas como eixo facilitador da aprendizagem de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental? As análises apóiam-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), nos estudos de Borba e Goulart (2006) e Ferraz e Fusari (1999). As análises indicam que realizar atividades artísticas contribui para desenvolver a expressão, a criatividade, a sensibilidade, a imaginação e a percepção, elementos que são importantes no processo criativo das crianças.…

1999. SP José Antônio Vasconcelos: Metodologia do ensino de História. Editora IBPEX - BARBOSA. Ana Mae Tavares Bastos. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva, 1994. - FERRAZ, M. Heloísa C.; FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do Ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 1993. - Lei Federal n°. 5692/71 - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. BRASIL, Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:…

saber como utilizá-las. Logo, é mister que “os professores modifiquem suas atitudes diante dos meios de comunicação, sob o risco de serem engolidos por ele. Mas, é insuficiente ver os meios de comunicação meramente como recursos didáticos.” (REZENDE; FUSARI, 1994 apud LIBÂNEO, 2000, p. 41) 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O retrato da História da Educação mostra inúmeras transformações no sistema educacional e nas sociedades ao longo da História da humanidade. É nítida a influência que os educadores

arte vem sendo ensinada, suas relações com a educação escolar e com o processo histórico – social. A partir dessas noções poderemos nos reconhecer na construção histórica esclarecendo como estamos atuando e como queremos construir nossa história. (Fusari e Ferraz 2001, p.24-25) Precisamos encarar a arte com compromisso ético e a partir dessa concepção promover um ensino calcado na educação de qualidade, desenvolvendo um trabalho eficiente com novas metodologias e com atividades…

humano. De acordo com Ferraz e Fusari: No contexto da educação escolar, a disciplina Arte compõe o currículo compartilhando com as demais disciplinas num projeto de envolvimento individual e coletivo. O professor de Arte, junto com os demais docentes e através de um trabalho formativo e informativo, tem a possibilidade de contribuir para a preparação de indivíduos que percebam melhor o mundo em que vivem, saibam compreendê-lo e nele possam atuar. (Ferraz, Fusari, 2001). O…

econômicos impede uma compreensão mais rica. A necessidade de contemplar o estudo das mídias e das práticas comunicativas na escola vem sendo discutida há muito tempo na formação inicial e continuada de professores. Desde a década de 1980, Rezende e Fusari (1995, p. 68) enfatizavam que o papel da escola na produção social da comunicação emancipatória com as mídias precisava ser estudado e aperfeiçoado. Era preciso “aprender a elaborar e a intervir no processo comunicacional que…

Ensino Fundamental e Ensino Médio): Cap. II Art. 26, § 2° - O ensino da arte constitui rá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos (FERRAZ e FUSARI, 1999). Ferraz e Fusari (1999) afirmam que após o nascimento o indivíduo passa a fazer parte de um ambiente que já apresenta uma história social de construções culturais que colaboram para a formação do nosso senso estético, sendo assim, desde que…

estéticos nela envolvidos. Caracteriza-se, portanto pelas teorizações e pratica de estudos e analises histórica e criticas a respeito dos objetos e criações artísticas produzidas pela humanidade ao longo dos tempos em diversos lugares. (Maria F.R Fusari e Maria H.T.Ferraz 2006. p, 120). A educação no Brasil chegou com objetivos ligados ao cristianismo por meio do catequismo jesuíta na tentativa de levar todos os indígenas á fé católica. Com isso foram fundadas escolas mantidas pelo…