Rezende E Fusari

precisam saber tudo sobre vídeos, como discutir um filme ou um programa cultural, CDrom, ensino através de computador, sobre rádio e televisão, sobre criação e produção de programas, videoconferência, teleconferência etc. A professora Maria de Rezende e Fusari tem uma posição bem clara sobre esse assunto: os meios de comunicação social, isto é, as mídias e multimídias, compõem o conjunto das mediações culturais que caracterizam o ensino. Elas são, portanto, portadoras de idéias,…

Salgado como objeto de estudo e elaboração do plano de aula, pois este aborda questões sociais. Como metodologia, buscamos elaborar do plano de aula embasado na proposta triangular de Anna Mae Barbosa associado ao que propõe Maria F. de Rezende e Fusari. Deste modo os alunos poderão apreciar, contextualizar e produzir, num contexto interdisciplinar, utilizando diferentes técnicas e linguagens. A metodologia pode ser considerada como o método em ação,…

corrida buscando se aperfeiçoarem para lecionar nessa área, porém nem mesmo os cursos superiores estavam capacitados, pois ensinavam uma Arte tecnicista em detrimento das teorias e conceitos. Nesse período, ou seja, nos anos 70, Pareyson (apud FERRAZ e FUSARI, 2009, p. 102) ensina que: A disciplina de Arte foi incorporada ao conceito unificador da “educação artística”, ocorreu a polarização do campo das artes em torno dos conceitos de Arte-Educação e A educação através da arte. A…

consciência de si mesma, e da sociedade. É oferecer várias ferramentas para que ela escolha quais caminhos são compatíveis com seus valores, sua visão de mundo e circunstâncias adversas que cada uma irá encontrar. (BRASIL, 1998, p. 30). De acordo com Fusari e Ferraz (1999, p. 19) o trabalho com a arte na escola embora, possua uma amplitude limitada observa que: [...] há possibilidades dessa ação educativa ser quantitativa e qualitativamente bem feita, para isso, seu professor precisa…

SP. Editora Zouk. 1989. MARTINS, Mirian Celeste e outros. Didática de Ensino de Arte: a Língua do Mundo, São Paulo SP. Editora FTD. 2000. BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo SP. Ed. Cortez, 2008. FUSARI, Maria F. de Rezende, FERRAZ, Maria Heloisa C. de T. Metodologia do Ensino da Arte. São Paulo SP. Ed. Cortez, 2008. IAVELBERG, Rosa. Para Gostar de Aprender Arte: Sala de Aula e Formação de Professores. São Paulo SP. Ed. Artmed, 2007. CERTEAU,…

uma boa alternativa aos programas com teor violento ou sexual. Essa forca pedagógica da TV foi bem observada por Ana Lucia Magela de Rezende: A televisão como bem cultural, produzido e consumido pela sociedade humana tem a função de entretenimento, mas isso não exclui sua forca pedagógica... (Artigo Televisão: Babá eletrônica, de Ana Lucia Magela de Rezende, presente no livro 21 Televisão, criança, imaginário e educação, org. Elza Dias Pacheco, editora Papirus, 1998.)…

atividade criadora por excelência, pois resulta da reformulação de experiências vivenciadas e da combinação de elementos da vida real. A imaginação constitui-se, portanto, de novas imagens e conceitos que vinculam a fantasia à realidade. (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 60) Essas ideias são baseadas nas palavras de Vygotsky (1990, p. 17), para quem a imaginação cria “novos graus de combinações, mesclando primeiramente elementos reais [...] combinando depois imagens da fantasia [...] e assim…

transformou desde as vanguardas do pós guerra, mostrando que ela é técnica associada com o conhecer das ciências, como também é expressão dos sentidos, é uma fusão entre os eixos fundamentais da produção e contemplação estética. Sobre imaginação, Ferraz e Fusari (1999) expressam as origens criadoras, possibilitando mostrar o que é pertinente ao processo de desenvolvimento do imaginário no qual indicam que a esta capacidade pode ser bastante complexa, no sentido da diversidade das…

cidadania. Não basta que os professores disponham, na escola, dos meios de comunicação ou apenas saberem usá-los. É preciso que aprendam a elaborar e a intervir no processo comunicacional que se realiza entre professores e alunos por meio de mídias (Rezende e Fusari, 1996). Contra uma idéia linear e mecânica sobre o uso das mídias, é preciso que professores e alunos elaborem e transformem idéias, sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente múltiplas mídias, escolares e…

variedade de materiais, temas e espaço a serem utilizados é grande, contribuindo assim para a configuração de um estilo ou uma estética contemporânea. Visando este caminho e envolvendo diversos modelos de ensino e aprendizagem percebe-se segundo Ferraz e Fusari (1993,) que: A educação através da arte é na verdade, um movimento educativo e cultural que busca a constituição de um ser humano completo, total, dentro dos moldes do pensamento idealista e democrático. Valorizando no ser humano…