INTRODU O

1 INTRODUÇÃO

Perder o significado do conhecimento e saber científico produz reflexos tanto na motivação dos alunos em aprender quanto do educador em ensinar. A aprendizagem dos alunos, não raras vezes, ocorre de forma mecânica, o que faz com que os alunos não percebam a relação existente entre o conteúdo visualizado em sala de aula e sua aplicabilidade em situações cotidianas.
A maioria das metodologias de ensino são mecânicas, sendo esta automaticidade uma das principais causas do desinteresse dos alunos, posto que eles têm dificuldades em enxergar a verdadeira finalidade da prática científica, o que acarreta a falta de motivação pela aprendizagem.
Nesse contexto, convém analisar a importância do Teatro como ferramenta auxiliadora na veiculação das disciplinas escolares, bem como sua importância e relevância como instrumento de influência sobre o comportamento estudantil.
Muitas vezes o professor encontra obstáculos para trabalhar esse instrumento escolar, e nem sempre os métodos tradicionais de ensino são suficientes para conquistar a atenção do aluno, pois muitos desses alunos têm problemas de comunicação que, somada à dificuldade de se socializarem e se desenvolverem, acabam gerando reflexos no processo de aprendizagem.
Sobre essa questão é oportuno observar as formas em que o teatro pode colaborar para que ocorra uma redução nesse desinteresse de modo que possa facilitar a inserção do aluno no ambiente escolar e fazer com que ele se sinta motivado e desenvolva um comportamento crítico e interessado. Nessa linha de pensamento, a utilização da Arte é um método valioso na disciplina escolar para auxiliar na produtividade envolvendo o aprendizado.
Dentre as mais diversificadas formas de expressão artística, o teatro se destaca como fonte de desenvolvimento para os educandos e viabilizador do processo de interação e de comunicação, podendo se manifestar de várias formas, quais sejam: a dança, a representação, da mímica e fantoches facilitando assim, o processo