Resumo Escola Cognitiva

inconsciente (estratégia cognitiva). As estratégias metacognitivas são operações realizadas com algum objetivo em mente. Os leitores são capazes de dizer o que não entendem sobre o texto e para que estão lendo o texto. As estratégias cognitivas são inconscientes, automáticas para o leitor. Esse conhecimento abrange desde aquele sobre como pronunciar o português, passando pelo conhecimento do vocabulário até o conhecimento sobre o uso da língua. * Estratégias cognitivas: princípio…

compreender as questões biossociais, psicossociais e cognitivas no desenvolvimento do sujeito. DESENVOLVIMENTO: População – bebês (0 a 2 anos); crianças (2 a 11 anos); adolescentes (12 a 19 anos); adultos (20 a 60 anos) e idosos (60 anos em diante). Cada aluno irá escolher APENAS UM SUJEITO para observar, com quem deverá permanecer por toda observação. Local de observação – ambientes frequentados pela população a ser observada, preferencialmente em escolas e outros espaços…

compreender as questões biossociais, psicossociais e cognitivas no desenvolvimento do sujeito. DESENVOLVIMENTO: População – bebês (0 a 2 anos); crianças (2 a 11 anos); adolescentes (12 a 19 anos); adultos (20 a 60 anos) e idosos (60 anos em diante). Cada aluno irá escolher APENAS UM SUJEITO para observar, com quem deverá permanecer por toda observação. Local de observação – ambientes frequentados pela população a ser observada, preferencialmente em escolas e outros espaços…

PINTO, Neuza Bertoni; O erro como estratégia didática: Estudo do erro no ensino da matemática elementar. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000. RESUMO Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1980), graduação em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Umuarama (1975), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1990) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Atualmente é professor titular da Pontifícia…

FACULDADE CIÊNCIAS DA VIDA PSICOLOGIA UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO SOBRE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM MARTINS, Marlene Nunes FIGUEIREDO, Lília Márcia de Souza RESUMO: Este artigo tem como objetivo abordar uma questão psicopedagógica no processo de ensino e aprendizagem, através da problemática de alguns tipos de fatores de ordem intra e extras escolares, algumas dificuldades de aprendizagem e consequentemente nos leva a refletir sobre o porquê de alguns alunos terem…

AS DIFICULDADES DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE Letícia Vieira Professor- Tutor Externo Márcia Cristina Neves Voges Centro Universitário Leonardo da Vinci –UNIASSELVI Letras/Licenciatura LED 0168 – Prática do Módulo I 24/11/2012 RESUMO Este trabalho apresenta as contribuições de Henri Wallon a educação visando seus fundamentos e suas ideias como o estudo dos quatro elementos básicos que Wallon identificou: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa que

felicidade. RESUMO Autismo hoje não é mais considerado uma desordem rara. Neste contexto, é fundamental a elaboração de diretrizes teóricas e práticas dirigidas especificamente aos educadores. O objetivo do presente trabalho é apresentar dados essenciais para que o educador compreenda melhor o que é autismo, quais são as peculiaridades cognitivas envolvidas neste diagnóstico e que assim consiga criar no dia-a-dia melhores estratégias de inclusão do portador de autismo na…

Resumo Chamamos de terceira infância a terceira etapa do ciclo vital do desenvolvimento humano. É o terceiro período de vida do indivíduo, na idade de aproximadamente 7 a 12 anos. Neste período,a criança começa a interagir em seu meio e passa a adquirir novas descobertas e novos conhecimentos. O desenvolvimento físico neste período é mais lento que nos períodos anteriores, no qual o desenvolvimento motor permite uma amplitude nas atividades

APRENDIZAGENS NUM PROJETO DE FORMAÇÃO INICIAL PIBID/UVA1 Áquila Sales de Souza2 Francisca Janaína da Silva Bruno3 Msc. Maria Valcidéa do Nascimento4 RESUMO Trata-se nesta pesquisa de uma investigação que visa realizar reflexões e análise sobre a influência das relações afetivas no contexto escolar e no cotidiano da sala de aula de uma escola Municipal, Antônio Barbosa Braga no município de Irauçuba, Ceará, numa turma de 3º ano do fundamental, a partir de observações e análise por…

sucessivas da atividade do aprendiz, que conduzem à construção das práticas de linguagem. Os gêneros textuais, por seu caráter genérico, são um termo de referência intermediário para a aprendizagem. Os gêneros na escola tem sua missão de ensinar os alunos a escrever, a ler e a falar, a escola, sempre trabalhou com os gêneros, pois toda forma de comunicação, portanto também aquela centrada na aprendizagem, no seguinte fato que torna a realidade bastante complexa: há um desdobramento…