Resumo Do Texto A Temporalidade Historica Como Categoria

..................................... 4 4.1 INFORMAÇÕES SOBRE A OBRA ....................................................................... 4 4.2 INFORMAÇÕES SOBRE OS AUTORES ............................................................. 4 4.3 RESUMO E CITAÇÕES ....................................................................................... 5 5 CONCLUSÃO........................................................................................................ 9

comunicação Capítulo 1 Itinerários da investigação 2. A nova trama comunicativa da cultura 3. Perplexidades de fim de século e desinserção da pesquisa Resumo (Análise): 2. A nova trama comunicativa da cultura A reinserção (grifo meu) do estudo da comunicação no campo da cultura – de suas matrizes históricas, suas temporalidades sociais e suas especificidades políticas – implicou uma primeira desterritorialização conceitual que abriu esse estudo à pluralidade dos atores e à…

Ferreira, A. C.; Grossi, Y de S. A narrativa na trama da subjetividade: perspectivas e desafios* Amauri Carlos Ferreira** Yonne de Souza Grossi*** RESUMO Este artigo examina possíveis categorias que configuram a narrativa, ou seja, memória e subjetividade no percurso do outro. Tece questões que abrem novas perspectivas para se interpretar narrativas no plano da história e do discurso, registrando seus desafios. Analisa a oralidade e seus desdobramentos na travessia do relato…

do Núcleo de Pesquisa Espaço e Ação – NuGea. Universidade Federal de Juiz de Fora. Rua José Lourenço Kelmer, s/n - Campus Universitário, Bairro São Pedro - CEP: 36036-900 - Juiz de Fora - MG. E-mail: elias.lopes@ufjf.edu.br Resumo A ausência do sujeito nos textos de Milton Santos figurou, por muito tempo, como uma das principais críticas à obra deste importante geógrafo. Em decorrência desta suposta ocultação, o autor foi constantemente qualificado ora como estruturalista ou…

culturais. P.176 Ao renunciar, de fato, à descrição da totalidade e ao modelo braudeliano, que se tornou intimidador, os historiadores tentaram pensar os funcionamentos sociais fora de uma participação rigidamente hierarquizada das práticas e das temporalidades(...) p.176 (...)Daí as tentativas para decifrar de outro modo as sociedades, penetrando na meadas das relações e das tensões que as constituem a partir de um ponto de entrada particular (...) e considerando não haver prática ou…

terra dividas (externa) e a não qualificaçao no mercado de trabalho. 4-O que a Geografia tem a ver com o homem? R: O homem, atraves da ciencias geografica, ao logo de sua trajetorio historica vem desenvolvendo o estudo da catogoria espaço, e nesta evoluçao, tem buscando enterder a importançia desta categoria para analises e reflexoes de fenomenos sociais, culturais, naturais entre outros. Isso significa organizar, estrutura e explicar as experiencias do sujeito com o mundo.…

Axiologia: apontamentos sobre o valor Vanessa Fabiula Pancioni Nogueira Especialista em Direito Constitucional - PUC-Campinas Professora das Faculdades de Valinhos Professora da PUC-Campinas e-mail: nogueiraprado@aasp.org.br Resumo Este artigo tem como objetivo clarear a noção de valor. Para tanto, situa-se o valor na teoria dos objetos, encontrando como objeto autônomo, composto por forma ideal e conteúdo histórico-cultural, o que implica dizer que o valor muda no tempo e no espaço.

Estadual de Mato Grosso do Sul. Mato Grosso do Sul. Brasil. E-mail: rrenovato@uol.com.br Doutora em Educação. Professora Livre-docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. São Paulo, Brasil. E-mail: mbagnato@unicamp.br RESUMO: O objetivo do artigo é problematizar as práticas educativas em saúde contemporâneas e suas contribuições na constituição de subjetividades. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, procurando cotejar essas práticas com as concepções…

Análise do texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental – Fase II Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de História na fase II dividem-se em dois ciclos que compreendem a 5ª e 6ª séries (6° e 7°anos) e 7ª e 8ª séries (8° e 9° anos atualmente), dividindo assim os conteúdos, objetivos e avaliações em ciclo 3 e ciclo 4. Objetivos para o terceiro ciclo5ª e 6ª séries (6° e 7° anos) Espera-se que ao final do terceiro ciclo os alunos sejam capazes de:

A GENEALOGIA DO CONCEITO DE PATRIMÔNIO NA CONSTRUÇÃO DA “SÃO LUÍS DA DIVERSIDADE” Conceição Belfort Carvalho1 Resumo: Este artigo analisa, a partir de um estudo genealógico de base foucaultiana, como a influência da globalização, da cultura de massa, da indústria cultural promoveu novos conceitos de patrimônio, particularmente o imaterial, na cidade de São Luís-Ma. A presença do bumba-meu-boi, do tambor-de-crioula, do cacuriá, por exemplo, demonstra que a cultura popular constitui os…