Desenho

Local atual LET01021 - COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO (ON.0) - 201410.04995 Atividades Fazer teste: Atividade 5 Ocultar Menu Curso Opções de gerenciamento do menu Atualizar Exibir menu do curso em uma janela Menu curso: LET01021 - COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO (ON.0) - 201410.04995 Página inicial do curso Avisos Orientações importantes Bibliotecas Laboratórios Contato Canais de Comunicação Programe-se Cronograma Calendário Acadêmico Conteúdos Apresentação da Disciplina Unidade 1 Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4 Unidade 5 Unidade 6 Unidade 7 Unidade 8 Atividades Prova & Revisão Notas & Faltas As Minhas Avaliações Critérios de avaliação Acesse Conquistas Pesquisa de Satisfação Elogios e Sugestões Web Conference Fazer teste: Atividade 5 Conteúdo Sugestões de Tecnologia de Apoio [é aberta numa nova janela] Instruções Descrição Instruções Várias tentativas Não permitido. Este teste só pode ser feito uma vez. Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. Pergunta 1 Observe a imagem: ‘We Can Do It!’, feito por J. Howard Miller A tela à esquerda é uma pintura; ela foi totalmente recriada a partir de balas de goma, cujo resultado podemos ver na imagem à direita. Podemos dizer que para a reconstituição desse quadro, o tipo de intertextualidade

veículos de comunicação, como televisão, internet, escola, revistas, etc. A mídia em geral, expõe as informações dos perigos que cercam as crianças, como os casos de pedofilia, seqüestros, maus tratos e outros. Seja em qualquer época, a sociedade foi mostrando que o texto tem a intenção que ao longo do tempo, o nível do leitor fique mais compreensível e contribua para a formação de pessoas mais conscientes e não dominadas pelo medo, como narradas nos contos, e sim seres…

Fazer teste: Trabalho Integrado I (2013/2) Pular para Menu do curso Pular para Guias Superiores Conteúdo Parte superior do formulário Sugestões de Tecnologia de Apoio [é aberta numa nova janela] Instruções Descrição Instruções Várias tentativas Este Teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1. Conclusão de Força Esse Teste pode ser salvo e retomado posteriormente. Pergunta 1 1. Segundo Marcuschi, referenciado pela autora S. C. Turco, suporte se dá…

exemplo, se você usar a função de resumo MÉDIA, a linha de total geral exibirá uma média de todas as linhas de detalhes, e não uma média dos valores das linhas de subtotal. Os subtotais são calculados com uma função de resumo, como SOMA ouMÉDIA. Você pode exibir mais de um tipo de função de resumo para cada coluna. PASSO A PASSO 1. Selecione o intervalo de células desejado. Certifique-se de que as colunas tenham um rótulo, contenham dados relacionados e que o intervalo selecionado…

Etapa 2 (passo 2) Características do gênero textual CONTO. * É um texto narrativo ficcional que tem por finalidade emocionar, divertir; * O locutor é o autor; o destinatário é o público em geral; * Pode ser publicados em livros, jornais, revistas e sites da Internet; * Os temas são variados; * Estruturalmente, é um texto curto, que apresenta poucas personagens, poucas ações e tempo e espaço reduzidos; * O enredo apresenta um conflito que pode culminar num…

COMO SE FAZ UMA FICHA DE LEITURA Uma ficha de leitura é um registo da informação mais importante que recolheste sobre o conteúdo do texto. Para que uma ficha de leitura seja completa, deves ter em conta vários aspectos: • Referências bibliográficas: número de páginas, edição, editora… • Informações sobre o autor • Breve resumo dos conteúdos • Transcrição das citações mais importantes: usar uma cor diferente para destacar • Comentários pessoais, ao longo do resumo:…

respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se! UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL:…

A COESÃO E A COERÊNCIA TEXTUAIS EM PRODUÇOES ESCRITAS ELABORADAS POR CRIANÇAS ALFABETIZADAS POR MÉTODOS DE ENSINO DISTINTOS COHESION AND COHERENCE IN TEXTUAL PRODUCTIONS PRODUCED BY LITERATE CHILDREN WRITTEN BY DIFFERENT METHODS OF TEACHING J.G.M.B.PRADO( Resumo: O presente trabalho analisa textos expressos em cartilhas de alfabetização, bem como os escritos por crianças do 2° ano do Período Básico de Alfabetização, que foram ensinadas por métodos distintos de alfabetização,…

Avós e Netos na Literatura Infantil: vidas compartilhadas Célia Regina Delácio FernandesI Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados/MS - Brasil I RESUMO – Avós e Netos na Literatura Infantil: vidas compartilhadas. Este estudo aborda a representação de personagens velhas na literatura infantil do século XXI, com o foco na convivência entre avós e netos que, apesar das diferenças etárias, conseguem construir relações igualitárias. Para tanto, investiga em que…

durante o passeio. Todos haviam saído pelo parque na direção do cassino. Paulina sentou-se num banco, em frente ao chafariz, e permitiu que Nadia fosse brincar um pouco mais distante com outras crianças. Mandei que Micha fosse para perto das outras crianças e finalmente ficamos a sós. Falamos de início a respeito de negócios. Paulina irritou-se prontamente quando lhe entreguei setecentos florins[8]. Ela esperava que, em Paris, eu houvesse obtido ao menos dois mil florins pelos seus…