Resumo Do Livro A Construção Do Conhecimento Em Sala De Aula Delizoicov

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO PERSPECTIVA PROBLEMATIZADORA DE CIÊNCIAS NUMA 7º O ENSINO DE CIÊNCIAS E OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI: ÉTICA E INOVAÇÕES CIENTÍFICAS 8º AVALIAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: TEORIA E PRÁTICA 9º ESTUDO DOS REFERENCIAIS DE LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS: UM CONTEXTUAL 1º ENCONTRO FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS ATIVIDADE PRESENCIAL ATIVIDADES: Oficina de Reflexão Estudo do Texto 1 QUESTÃO PROBLEMATIZADORA As inovações…

Santos Tainara Martins _______________________________________________________________ RESUMO: O ensino de Ciências nas séries iniciais possui algumas especificidades quando comparada àquela praticada em outras etapas da Educação Básica. Uma delas é o fato de contar com um professor polivalente, em geral graduado em Pedagogia e também responsável pelo ensino de outras áreas do conhecimento. O presente trabalho é fruto de uma pesquisa teórica,o mesmo é uma tentativa de…

development of citizenship Maria Eunice Ribeiro Marcondes1 RESUMO: Considerando a importância de conhecimentos sobre ciência e tecnologia para uma participação ativa e responsável na sociedade atual, apresenta-se uma proposição metodológica para o ensino de Química – a oficina temática - que procura tratar os conhecimentos de forma inter-relacionada e contextualizada e envolver os alunos em um processo ativo de construção de seu próprio conhecimento e de reflexão que possa…

A IMPORTANCIA DAS AULAS PRATICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONFIGURAÇÕES DA PRATICA DE ESTAGIO SUPERVISIONADO. RESUMO: O momento histórico no qual vivemos exige uma reflexão sobre as estratégias usadas em sala de aula para o ensino da Biologia. Este artigo descreve as configurações da pratica de estagio supervisionado usadas em uma turma de 1º ano do Ensino Médio, do Colégio Estadual Abdias Menezes, em Vitoria da Conquista - Ba, no ano de 2012. O presente trabalho tem como…

RELAÇÕES DE PODER NA CONSTITUIÇÃO DOS CURRÍCULOS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Resumo: O presente artigo pretende analisar a constituição dos currículos de ciências e a inserção de conteúdos médicos nos currículos a partir das relações de poder propostas por Foucault e Borges. Palavras-chave: Currículo de Ciências, relações de poder, Introdução: Pode-se afirmar que o ensino de ciências ainda carrega consigo fortes características iluministas e conceitos mecanicistas oriundos

mais do que teorias da linguagem e educação. Obrigada por todas as sextas-feiras de convívio, cantorias, conversa e Iega. Sem as presenças de vocês, muitos momentos desse processo seriam muito mais difíceis. À Marcella, fofíssima, pela ajuda com o resumo em inglês. Ao Irlan, pelo carinho, pelos papos cabeça, pelos conselhos, pela torcida e pelas importantes contribuições e questionamentos na qualificação. Obrigada também por mostrar que, muitas vezes, temos muito mais perguntas do que…

Pós-Graduação em Educação. Centro de Ciências da Educação. Florianópolis: UFSC, 1999. AMARAL, R. Ciência e tecnologia: desenvolvimento e inclusão social – Brasília: UNESCO, Ministério da Ciência e Tecnologia, 2003. 128p. AMORIM, Antonio Carlos R. Em aulas de Ciências, ensinam-se Ciências? http://www. comciencia. br/reportagens/cultura/cultura12. shtml. Acesso em 10/12/2006. ANDERSON, G. L: HERR, K. The new paradigm wars: Is there room forrigorous practitioner knowledge in schools…

LORENZETTI, L. e DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio. Vol.3, n.1, jun/2001. 1-16. QUESTÕES 1. A seguir há dois textos que relatam diferentes situações em aulas de ciências do ensino fundamental nas séries iniciais. Leia os dois textos e estabeleça uma comparação entre o modo de ensinar das duas professoras e a alfabetização científica. TEXTO 1: A professora entra em sala de aula e convoca todos os alunos a se assentarem. Ela trás um…

Sarahiagobucci.gov@hotmail.com gilmar.dias@fael.edu.br RESUMO Esse estudo tem como tema o uso do lúdico como estratégia de ensino aprendizagem em ciências de 2° a 5° ano tendo como objetivo principal apresentar o uso do lúdico como estratégia eficaz e significativa para o processo de ensino-aprendizagem em ciências naturais. Apesar de haver poucos autores que ressaltam a vitalidade do lúdico no ensino de ciências, objetivou-se buscar na construção do referencial teórico uma…

Agradeço a Universidade Presbiteriana Mackenzie e ao Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) pela oportunidade do conhecimento e crescimento acadêmico através da realização deste trabalho. Agradeço a professora Drª Mônica Ponz Louro, sempre compreensiva e atenciosa, por ter me orientado e muito me ensinado, tanto na realização deste trabalho como em suas riquíssimas aulas durante o curso. Aos professores Adriano Monteiro de Castro, Rosana dos Santos Jordão e Magda Medhat…