O USO DO LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS DE 2° A 5 ° ANO

O USO DO LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS DE 2° A 5 ° ANO

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Sarah Dias Iagobucci1
Orientador: Profº MsC. Gilmar Dias2
Faculdade Educacional da Lapa - FAEL
Curso de Pós-Graduação em Educação - (Psicopedagogia Institucional)

[e-mail] [e-mail] RESUMO
Esse estudo tem como tema o uso do lúdico como estratégia de ensino aprendizagem em ciências de 2° a 5° ano tendo como objetivo principal apresentar o uso do lúdico como estratégia eficaz e significativa para o processo de ensino-aprendizagem em ciências naturais. Apesar de haver poucos autores que ressaltam a vitalidade do lúdico no ensino de ciências, objetivou-se buscar na construção do referencial teórico uma abordagem geral do lúdico em ciências por meio de conceitos e concepções que enfatizam de modo geral o ensino de ciências e a necessidade da lúdicidade como aplicabilidade e estratégia em ciências naturais.
Indica algumas características da história do lúdico e do ensino de ciências em suas trajetórias complexas, cheia de impasses e modificações. Ressalta a importância do lúdico na formação de um cidadão crítico, reflexivo, autônomo, cooperativo e participativo. Salienta a deficiência em relação à formação de professores tanto na área lúdica quanto na área de ciências, fazendo com que esses desafios sejam enfrentados e sanados pelos próprios professores através da lúdicidade. Essa pesquisa trata-se de uma revisão bibliográfica, com aplicabilidade na pesquisa de caso de caráter descritivo que propõe aos professores de ciências no ensino fundamental um embasamento teórico sobre a necessidade do lúdico em ciências com intuito de conscientizar a sua prática em sala de aula tornando o processo de ensino- aprendizagem mais alegre; prazerosas, motivadoras e significativas.

Palavras- chaves: Educação Lúdica; Ciências naturais; Estratégia de ensino-aprendizagem.
ABASTRACT
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