renovada não diretiva

frente ao Estado, este deixa que a escolaagonize não para matá-la, mas para deixa-la dentro dos limites mínimos dequalidades. É sempre evidenciada nesta pesquisa a importância da escola,sublinhando que sua atuação pode dar-se tanto para a reprodução quanto para abusca de um ensino dinâmico. Espera-se que o presente estudo contribuía de formacrítica a efetivação de uma escola responsável pela formação do conhecimento. Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva LIBÂNEO (1985) mostra que esta concepção educativa considera que oensino é uma atividade excessivamente valorizada, tendo em vista que osprocedimentos didáticos, o conteúdo curricular, as aulas, os livros; tem muitopouca importância, face ao propósito de favorecer à pessoa um clima deautodesenvolvimento e realização pessoal. O resultado de uma boa educação seriasemelhante a realização de uma boa terapia.Essa tendência centraliza a ação pedagógica nos processos dedesenvolvimento das relações e da comunicação, tornando secundário a transmissãode conteúdos. Sendo assim o processo de ensino articula junto aos alunos formas debuscar as informações através da motivação.Nesta perspectiva LIBÂNEO admite que, Aprender, portanto, é modificar suaspróprias percepções; daí que apenas seaprende ao que estiversignificativamente relacionado comessas percepções.Resulta que a retenção se dá pelarelevância do aprendido em relação ao“eu”, ou seja, o que não está envolvidocom o “eu” não é retido e nemtransferido. Portanto, a…

DONIZETTE ALVES JUNIOR PEDAGOGIA RENOVADA NÃO DIRETIVA CURITIBA – PR 22 DE MAIO DE 2014. CENTRO UNIVERSITÁRIO CAMPOS DE ANDRADE PEDAGOGIA RENOVADA NÃO DIRETIVA Trabalho realizado por Donizette Alves Junior, sobre Pedagogia Renovada não diretiva, do Curso de Licenciatura em Matemática sob a orientação da Professor Edson, na disciplina de história e filosofia da educação. CURITIBA – PR 22 DE MAIO DE 2014. …

Tendência liberal renovada não – diretiva Essa pedagogia apresenta-se mais democrática que a tradicional, baseada na crença de que a relação entre as pessoas pode ser mais justa e sem divisão de classes sociais. Assim como a pedagogia tradicional, ela também está presente em nossos dias. Papel da escola: Na concepção renovada não-diretiva relega à escola o papel de formar atitudes. Para isso, esta deve estar mais preocupada com os aspectos psicológicos do que com os aspectos…

A tendência renovada não diretiva ( trabalho de didática) UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA – UFPB CENTRO DE EDUCAÇÃO - CE DEPARTAMENTO EM CIÊNCIAS DAS RELIGIÕES-DCR DISCIPLINA: Didática Profª Drª Regina Rodriguez Bôtto Targino Aluno: Jorcemar Bezerra de Albuquerque Introdução Este trabalho de didática visa apresentar a tendência renovada não diretiva, que faz parte das várias tendências dentro do processo histórico do desenvolvimento da didática, conhecer cada…

Tendência liberal renovada não-diretiva Papel da escola - Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança dentro do indivíduo, isto é, a uma adequação pessoal ás solicitações do ambiente. Rogers4 considera que o ensino é uma atividade excessivamente valorizada; para ele os procedimentos…

Tendência Liberal Renovada não-Diretiva A concepção renovada não diretiva relega à escola o papel de formar atitudes. Para isso, esta deve estar mais preocupada com os aspectos psicológicos do que com os aspectos pedagógicos ou sociais. A ideia de uma boa educação passa pelo propósito de favorecer a pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal no sentido de bem estar próprio e do seu semelhante, onde o centro da atividade escolar não é o professor…

PAULO FREIRE Contexto Histórico 1921 Nasceu no dia 21 de setembro Paulo Reglus Neves Freire, no Recife, Pernambuco. 1929 Crise da bolsa, neste período, ele vivenciou a pobreza e a fome. 1932 Mudou-se para Jaboatão, onde terminou o curso primário. 1934 Com treze anos ele, foi surpreendido com a morte de seu pai. 1941 Regressou, com sua família para o Recife. 1943 Dedicou-se aos Estudos da Língua Portuguesa 1944 casou-se com Elza Maria Costa Oliveira, com quem teve cinco…

ENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA "A única coisa que se aprende e realmente faz diferença no comportamento da pessoa que aprende é a descoberta de si mesma". Carl Rogers Nesta tendência a preocupação da escola é com as questões psicológicas do aluno, as atitudes, esquecendo um pouco as pedagógicas e sociais. Clima favorável à mudança do indivíduo. Boa educação, boa terapia (Rogers) O ensino tem como finalidade criar mecanismos para que o aluno procure chegar ao conhecimento por…

PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA B R AYA N C E Z A R C L A U D I R F. J U N I O R KLEITON K. K. DE BAIRROS LU C A S D A R T O R A LU C A S M A R Q U E S M AT E U S N U N E S PAT R I K PEDAGOGIA LIBERAL Justificação no sistema capitalista “pedagogia liberal teve ênfase devido ao capitalismo, formava pessoas para o mercado de trabalho” Organização social baseada nos meios de produção. PEDAGOGIA LIBERAL Liberal não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas com uma…

sociedade e, em consequência, diferentes concepções de escola, aprendizagem, relação professor/a – aluno/a, técnicas pedagógicas, entre outras. Conforme Libâneo (1992), as tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes: 3 a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos). b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e crítico-social dos…