Relação Docente Aluno

PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO BRASIL NESSES ÚLTIMOS 25 ANOS* ANTÔNIO DE PÁDUA BOSI** RESUMO: Este artigo discute a precarização do trabalho docente nas instituições de ensino superior ( IES) do Brasil, no período de 1980 a 2005. Tomando como referência o processo de mercantilização da educação superior, busco identificar e problematizar os principais aspectos da precarização do trabalho docente: (a) o crescimento da força de trabalho…

e a Formação docente Supervisão Escolar e a Formação docente GRAZIELA SOARES SOUZA RANSAN Resumo: O eixo reflexivo deste trabalho nos trás como foco de estudo a seguinte interrogação: como a supervisão escolar organiza os momentos de formação docente? Introdução O eixo reflexivo deste trabalho nos trás como foco de estudo a seguinte interrogação: como a supervisão escolar organiza os momentos de formação docente? Percebe-se que a formação docente é uma…

conseguem prender a atenção dos alunos, muito menos incentivá-los a estudar. Assim, a escola está descontextualizada devido à desconsideração do indivíduo como principal centro de toda ação educacional, desconhecendo as reais condições de pensamento do aluno vigentes ao mundo externo. Porém, com a modernização da sociedade, foi exigido um educador com perfil interativo, conforme a Legislação Básica da educação brasileira (BOLZAN, 2002). Nessa nova visão de profissional docente,…

ENSINO SUPERIOR DOCENTE: MIRIAM TERESA GARAY DE LOPEZ VIRGINIA BATISTA DE OLIVEIRA FREIRE SILVA ALEXANDRE EVANGELISTA DA SILVA OS DESAFIOS DO DOCENTE DO SECULO XXI ASSUNÇÃO 2014 Muito se tem discutido sobre o papel do docente no séc. XXI, reflexionando sobre o tema vem a tona analisar e discutir também qual foi o papel do docente antes dessa época para que assim possamos visualizar os pontos relevantes sobre essa perspectiva do fazer docente.…

uma relação, a 1° forma normal obriga que...  Todos os atributos registrem apenas valores atômicos (únicos)  Sejam criadas tantas relações quanto o grupo 1FN – 1° Forma Normal:  Exemplo1:  O atributo “Disciplinas” pode ser decomposto, (não contém valores atômicos), então a relação não está na 1°forma normal. 1FN – 1° Forma Normal:  Exemplo2 :  Neste caso todos atributos da relação contêm apenas valores atômicos. No entanto um grupo de valores (Disciplinas) se repete na…

que funcionam. A relação problemática entre políticas públicas de financiamento do ensino e qualificação dos professores, o dia-a-dia de tempo apertado para os docentes, a possível distância entre os diversos saberes docentes e a ação de ressignificação que os professores fazem (ou deveriam fazer), a forma com que as universidades e as pesquisas analisam o professor e seus saberes, e a forma como eles se produzem e são, todas estas questões dão base para a discussão da autoria docente…

reflexões acerca dos modos de como se aprende a prática de ensinar na sala de aula, tendo em vista a formação e atuação docente em nosso país. A realização deste inquérito2 foi estimulada por outros estudos que viemos desenvolvendo ao longo desses últimos dez anos. Neles, ora mais, ora menos, abrimos uma discussão sobre a racionalidade da constituição da natureza do trabalho docente, sobretudo no que se refere ao ensino na sala de aula. Em tais estudos (Silva, 2002, 2003, 2004a, 2004b,…

EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE Relatório de Auto-Avaliação Institucional 2009/2010 RELAÇÃO DE SIGLAS CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CODEPE – Coordenação de Desenvolvimento de Pessoal COFORMA – Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional do Nível Técnico CPA – Comissão Própria de Avaliação

que venha melhor articular teoria e prática numa dimensão crítico-reflexiva capaz de tornar mais significativa à aprendizagem dos conceitos matemáticos dos alunos das séries iniciais, formação matemática do pedagogo, didática da Matemática. Este trabalho também como objetivo refletir sobre a relação entre a formação matemática inicial docente a partir da disciplina Didática da Matemática, com suas contribuições na prática pedagógica dos professores das séries iniciais do Ensino.…

A QUESTÃO ÉTICA NO RELACIONAMENTO AFETIVO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS UNIVERSITÁRIOS Juliana Alves Campos Resende Professor(a) Orientador(a): Prof. Ms.Eduardo Boonen Faculdade Pitágoras Polo Uberlândia Docência do Ensino Superior RESUMO O objeto do presente trabalho consiste em se discutir a questão ética na hipótese de relacionamento afetivo entre professor e aluno no ambiente universitário, abordando o caso do homicídio praticado pelo professor universitário Rendrik…