Relatorio Aula Pratica Frutos E Hortaliças

ações pedagógicas por permitir práticas em equipe explorando a multiplicidade das formas de aprender. Atuação dos alunos do 9º ano B. Relatório da horta com calculo matemático, usando régua, trena, calculadora, Teorema de Pitágoras, perímetro, área e volume Medidas da horta: área total da horta, perímetro da horta, diagonal, transformação de unidades Adubação da horta: Quantidade de adubo por canteiro (calculo do volume de cada canteiro) Colheita das hortaliças: Tratamento de…

Senhor do Bonfim Disciplina: Horticultura Docente: Daniela Hansen Mª Betânia Gomes de Souza Simone Pereira dos Santos Silva Relatório da viagem técnica Senhor do Bonfim Maio de 2013 Mª Betânia Gomes de Souza Simone Pereira dos Santos Silva Relatório da viagem técnica apresentado ao curso de Lic. Em Ciências Agrárias, como parte das exigências da disciplina Horticultura ministrada pela…

UNIDERP - CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – POLO DE PALMAS - TOCANTINS Luciane Borges de Souza – RA 361267 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Palmas -TO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP - CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – POLO DE PALMAS - TOCANTINS Luciane Borges de Souza – RA 361267 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação á Distância-CEAD da Universidade…

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará Curso: Técnico em Agroindústria TECNOLOGIA DE FRUTAS E HORTALIÇAS RELATÓRIO AULA PRÁTICA: Picles DATA: 01/04/2013 1 INTRODUÇÃO Picles são legumes, hortaliças e frutas conservadas em salmoura ou em vinagre, com ou sem fermentação lática, com ou sem adição de açúcar ou especiarias. Os picles fermentados são produzidos em salmoura de concentração constante, na qual se desenvolvem as bactérias láticas. Já nos

INSTRUÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA - O relatório deve ser elaborado em fonte Arial tamanho 11 ou Times New Roman tamanho 12, em papel A4, espaçamento 1,5, justificado. - Com exceção da capa, as páginas devem ser numeradas seqüencialmente no canto direito superior (segundo ABNT 14724/11) O relatório deve ser composto dos seguintes itens: 1. Capa: Contendo cabeçalho da Instituição (atualizado), curso, disciplina, turma, título da aula prática, nome dos alunos…

EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS CERES RELATÓRIO DE ESTÁGIO OLERICULTURA JOABY AUGUSTO SOUTO SILVA CERES/GO ABRIL/2014 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS CERES PRODUÇÃO DE HORTALIÇAS JOABY AUGUSTO SOUTO SILVA NATÁLIA SANTIAGO DE MENEZES ORIENTADOR Relatório de Estágio Curricular apresentado como requisito parcial ao Instituto…

Laboratório de Fenômenos de Transferência Profª. Ada Azevedo Barbosa AULA PRÁTICA: DESIDRATAÇÃO OSMÓTICA DE ABACAXI LAÍSE TELES DA SILVA E SILVA ITAPETINGA-BA MAIO-2012 LAÍSE TELES DA SILVA E SILVA RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA: DESIDRATAÇÃO OSMÓTICA DE ABACAXI Relatório realizado pela graduanda Laíse Teles da Silva e Silva do curso de Engenharia de…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Técnica Dietética e Culinária I Relatório Aula Prática Hortaliças Introdução: Os vegetais são alimentos cuja importância para alimentação humana tem reconhecimento milenar e, representam excelente fonte de energia para uma alimentação saudável, desempenhando um importante papel devido ao valor nutricional e atributos sensoriais. Também foram os primeiros alimentos do homem. A palavra…

1 – INTRODUÇÃO A fisiologia pós-colheita é um processo irreversível capaz de favorecer a decadência do fruto. Entretanto, o conhecimento desse processo constitui uma importante ferramenta para o controle das mudanças fisiológicas, com vista a obter um maior tempo de prateleira dos produtos in natura. Dessa forma, busca-se a obtenção de altos padrões de qualidade para satisfazer as exigências de mercado, tendo em vista, os consumidores estarem cada vez mais à procura da referida qualidade. O

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO PROJETO “PLANTANDO NA ESCOLA” Aldenice de Lourdes Laureano Galdino – Professora de Biologia Sabe-se que para educar, necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na escola. Para responder as novas demandas e exigências da educação,