Educação do campo

aqui propostas se fizeram tanto mais necessárias na medida em que o entendimento da história da educação como um campo autônomo, apartado da filosofia da educação, é fenômeno recente e não de todo consolidado no seio da Pedagogia. Essa questão, contudo, será esclarecida com o decorrer da narrativa. PRIMEIRA VERTENTE: A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E O INSTITUTO HISTÓRICO E GEOGRÁFICO BRASILEIRO “Le Brésil n’est pas tout à fait en retard sur la civilisation européenne”. Assim Frederico José de Santa-Anna Nery concluía o artigo “L’instruction publique au Brésil”, publicado na Revue Pédagogique em 188415. Em vinte páginas escritas em francês, o autor, utilizando-se de malabarismos estatísticos, empenhava-se em demonstrar a pujança da instrução pública no Brasil que, em 1877, ostentava uma freqüência escolar 12% superior à francesa (de acordo com os cálculos do autor). Esse não era o primeiro texto sobre educação brasileira elaborado, nem a fórmula de apresentar estatísticas como comprobatórias do progresso intelectual, inédita. Antes dessa publicação, os livros O Império do Brasil, editados em 1867, 1873 e 1876, sob os auspícios governamentais, traziam no capítulo “Cultura intelectual”, dados quantificadores da presença de alunos nos vários ramos e instituições educacionais e culturais existentes no país16. Escritas para figurar nas Exposições Universais, as obras eram peças de propaganda do Estado Imperial. As contribuições de Santa-Anna Nery sobre a educação…

QUESTÃO: A democratização da escolarização e a formação de professores tem constituído um campo de debates ao longo da República Brasileira. Com base nas leituras indicadas analise e comente: a) Reformas do ensino e formação de professores na Primeira República (CARVALHO, 2000). O intuito da reforma era a formação dos cidadão republicanos através do método de intuição analítica, que entendia ‘’ A origem primária de toda a capacidade de conhecer é contato da inteligência cognoscente com…

FICHAMENTO DO TEXTO “A CONFIGURAÇÃO DA HISTORIOGRAFIA EDUCACIONAL BRASILEIRA” de Marta Maria Chagas de Carvalho. In FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). Historiografia Brasileira em Perspectiva. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2007. pp. 329 – 353. Pg. 329 Nos últimos anos, a historiografia educacional brasileira tem sido amplamente reconfigurada por definições temáticas, conceituais e metodológicas que põem em questão a sua forma tradicional. Nota-se então, alguns constrangimentos teóricos…

A democratização da escolarização e a formação de professores tem constituído um campo de debates ao longo da República Brasileira. Com base nas leituras indicadas analise e comente: a) Reformas do ensino e formação de professores na Primeira República (CARVALHO, 2000). Segundo Carvalho ( 2000) a Reforma de ensino da Primeira República foi o modelo implantado por São Paulo, Escola Modelo, anexa à Escola Normal criada pela Reforma, posteriormente exportado a todos os estados…

Populista e a Ditadura Militar no Brasil; A educação no Brasil contemporâneo. Bibliografia Básica: FREITAS, Marcos Cezar de. História social da educação no Brasil (1926 1996).Marcos Cezar de Freitas, Maurilane de Souza Biccas. São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da história da educação; v. 3) LOPES, Eliane Marta Teixeira; FILHO, Luciano Mendes de Faria; VEIGA, Cynthia Greive (Orgs.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. VEIGA, Cynthia Greive.…

estudiosos do período e destacando que, face ao curto espaço de tempo destinado a esta tarefa, não tivemos condições de apresentar um estado do conhecimento, mais completo. Destarte, tomamos como base de argumentação as perguntas indicadas, embora tal procedimento não signifique considerar que os próprios estudos ora existentes nos indiquem as respostas. Diante do exposto, não é de se estranhar a nossa forma de tratar o assunto. Outrossim, vale mencionar que deixamos de fora…

Jorge Nagle, João Adolfo Hansen e Maria Lúcia Spedo Hilsdorf sobre essa matriz. Matriz azevediana: suas críticas e defesas Primeiramente propõe-se aqui um esclarecimento sobre o que é a “matriz azevediana”. De acordo com Marta de Carvalho, em seu texto A escola e a República e Outros Ensaios, houve, até meados da década de 1980 um “padrão de produção historiográfica sobre educação até então dominante que começou a se configurar a partir de um pequeno, mas significativo, conjunto de…

Rio de Janeiro. 1816 é criada a Escola Real de Ciências, Artes e Oficio. Império 1822-1888 1822 haviam propostas para estruturar uma política nacional de educação na Assembleia Constituinte motivados pela Revolução Francesa, mas resultou em lei não cumprida. 1824 a Constituição manteve o principio da liberdade de ensino, sem restrição e a intenção de instrução primaria gratuita a todos os cidadãos. 1825 D. Pedro I autorizou o funcionamento do Seminário de educandas de São…

ura entre nós.Finalmente, na terceira parte sãoesclarecidas algumas questões de ortografia e termos novos usados na impressão da obra. Elabora-se seguidamente, um plano completo de instrução pública com referência aos mais diversos assuntos como a do português, que deveria ser feita por Gramática Portuguesa e não latina; a defesa do uso de estrangeirismos e de palavras novas; a apresentação de uma gramática latina moderna com dificuldades graduadas; a explanação dee planos de estudo de…

A Educação Pública antes da Independência1 Maria Aparecida dos Santos Rocha2 Resumo: O texto apresenta os principais momentos da educação brasileira durante o longo período colonial, a que o Brasil esteve submetido (fase jesuítica, reformas pombalinas e o período joanino). O texto aborda tanto questões relacionadas com a organização escolar no período em questão, como também discute teorias educacionais que estiveram em jogo no momento histórico considerado, com destaque para a pedagogia…