alfabetização e letramento

Este artigo trata das técnicas utilizadas para educar os autistas, a metodologia usada para a coleta de dados foi a pesquisa bibliográfica. Através da observação direta conclui-se que três técnicas não são utilizadas: oração, história e passeio. Por outro lado as demais técnicas são muito bem aplicadas pela professora. Os autistas são crianças que precisam de constante auxílio, sua rotina diária deve ser sempre estruturada, pois qualquer mudança pode alterar seu comportamento, durante as atividades não demonstram interesse, mas isso não quer dizer que não tenham. O Autismo é um termo geral usado para descrever um grupo de transtornos de desenvolvimento do cérebro, conhecido como “Transtornos do Espectro Autista” (TEA). O TEA são um conjunto de manifestações que afetam o funcionamento social, a capacidade de comunicação, implicam em um padrão restrito de comportamento e geralmente vem acompanhado de deficiência intelectual. O TEA é constituído pelo Autismo, a síndrome de Asperger e pelo transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação. Nos manuais de classificação esses quadros estão localizados dentro do capítulo dos transtornos globais do desenvolvimento (TGD), que inclui além dos TEA, a síndrome de Rett e o transtorno desintegrativo. Palavras chaves: autistas; técnicas; auxílio; rotina; comportamento. 1. INTRODUÇÃO O presente artigo apresenta as técnicas utilizadas na educação dos autistas. O tema foi escolhido e delimitado através da pergunta de

CAMILA LUCILIO ALVES CAMILA PACHECO MENONCELLO JANAINA BRASIL DOS SANTOS JULIANE CRISTINA OLIVEIRA VANESSA BATISTA NOVAES A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO CONTEXTO ESCOLAR Universidade Nove de Julho- UNINOVE São Paulo 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO......................................................................................................01 JUSTIFICATIVA....................................................................................................04…

recebe o nome de “espectro autista” – para entender melhor, imagine um dégradé, que vai de cores muito escuras, em que se encontram os casos mais graves, até os tons mais claros. Apesar de os sinais do transtorno variarem, há três comprometimentos que são considerados mais comuns. O primeiro é na interação social, ou seja, no modo de se relacionar com outras crianças, adultos ou com o meio ambiente. “Uma das teorias que explica esse comportamento afirma que o autista tem dificuldade de…

combina com arte e autonomia. Autonomia combina com inclusão: O autismo encarado como um funcionamento singular e a arte como propiciadora de desenvolvimento da autonomia e da inclusão. 1.1. Instituição proponente: TRÊS AAA – ASSOCIAÇÃO DE ATENDIMENTO AOS AUTISTAS 1.2 CNPJ: 03.182.431/0001-04 1.3 Banco: 001 1.4 Agência: 2038-9 1.5 Conta: 38615 1.6 Site: www.tresaaa.wix.com/tres-aaa 1.7 Certificações: CEBAS ( ) OSCIP ( )…

A INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO A inclusão de alunos com necessidades especiais na educação infantil é um desafio para os profissionais que atuam nessa área. Quando se trata de um aluno com autismo a atenção e a dedicação por parte do(a) professor(a)deve ser ainda maior. O objetivo deste trabalho é mostrar que com a utilização de algumas estratégias os alunos autistas podem alcançar um bom desenvolvimento já na educação infantil, ficando mais fácil para…

PROBLEMATIZAÇÃO Como vencer as dificuldades de comunicação, de compreensão e a expressão gestual e a linguagem falada na escola e com a família? Em que medida, o aluno autista através de atividades de treino de rua pode se desenvolver no seu processo de socialização. De que maneira o autista, como auxilio da fonoaudióloga vencerá suas deficiências de integração socialização? Hipóteses Através de uma conversa contínua que o professor mantém com o aluno autista como: bom-dia,…

comportamentos típicos de autistas, como fixação em objetos que giravam, preferência por ficar sozinha, comportamentos destrutivos, acessos de raiva, incapacidade de falar, sensibilidade a ruídos repentinos, aparente surdez e intenso interesse por odores.  Diante das diferenças comportamentais em relação às outras crianças, Temple foi avaliada e recebeu o diagnóstico de autista, proposto por Kanner: “Em 1950, recebi o rótulo de autista, mas consegui passar para o outro lado,…

.....................................................................8 7.3 A IMPORTÂNCIA DA ORIENTAÇÃO ...........................9 7. METODOLOGIA .................................................................11 8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADE .......................................13 9. COMPOSIÇÃO DO ORÇAMENTO ....................................15 10. BIBLIOGRAFIA.............................................................17 1. APRESENTAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO …

influência na dinâmica das relações, auxiliando no aprendizado, na valorização das diferenças e no respeito mútuo. Esse processo diz respeito a todos os envolvidos no processo educacional incluindo professores e demais funcionários. A Lei nº 12.764, de 27 de Dezembro de 2012, institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. O artigo 3º da referida lei determina que o autista tenha direito ao acesso à educação básica e ao ensino…

Segundo Bosa (2002), são chamadas autistas as crianças que tem inadaptação para estabelecer relações normais com o outro, um atraso na aquisição da linguagem e, quando ela se desenvolve, uma incapacitação de lhe dar um valor de comunicação. Essas crianças apresentam igualmente estereótipos gestuais, uma necessidade de manter imutável seu ambiente material, ainda que dêem provas de uma memória frequentemente notável. Contrastando com este quadro, elas têm, a julgar por seu aspecto…