Quais São As Habilidades E Competências De Crianças De 6

Desenvolvimento: Ciclo Vital Curso Superior Trabalho de Observação: Primeira, Segunda e Terceira Infância São Paulo - SP 2014 UNIP – Universidade Paulista Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital Curso Superior Trabalho de Observação: Primeira, Segunda e Terceira Infância Nome ------------------------------------- RA ------------ Curso: Psicologia Semestre: São Paulo - SP 2014 RESUMO Trabalho do Curso de Psicologia do primeiro semestre, da…

PASTELLS, Àngel. Desenvolvimento de competências matemáticas com recurso lúdico-manipulativos: para crianças de 6 a 12 anos:metodologia.Trad. Vera Lúcia de Oliveira Dittrich. 22. ed. Curitiba: Base Editorial, 2009 O livro trata da metodologia do ensino da matemática destacando a competência, por meio de recursos lúdicos-manipulativos, para uso dos professores no ensino fundamental, com crianças de 6 a 12 anos. O autor dividiu a obra em cinco capítulos, nos quais são abordados as…

Faculdade de Educação São Francisco (FAESF) Instituto Maranhense de Diversidade cientifica (IMDIC) Programa de Qualificação nas Férias (PQF) Curso de Pedagogia Proposta pedagógica para a educação infantil De 0 a 5 anos Grajaú-MA 2011 Qualificação, Programa de Férias Proposta pedagógica para a Educação Infantil: 0 a 5 anos -----P. 1. Educação Infantil. 2 Formação pessoal e social 3.Linguagem oral e escrita 4.Conhecimentos matemáticos de Crianças de 0 a 5…

1302503 JAQUELINE DA SILVA LAGE - RA 1301459 JULIANA RIBEIRO PINTO – RA 1300956 MAYARA ROBERTA CIBELE – RA TREINO DE HABILIDADES SOCIAIS Jundiaí – SP 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO PADRE ANCHIETA IZABELLA CAROLINA ESPINA – RA 1302503 JAQUELINE DA SILVA LAGE – RA 1301459 JULIANA RIBEIRO PINTO – RA 1300956 MAYARA ROBERTA CIBELE TREINO DE HABILIDADES SOCIAIS Trabalho apresentado à disciplina de Teorias Psicoterápicas Comportamentais I do curso de Psicologia do…

participante Caracterizar a população ou clientela e, falar da escola onde realizou o estágio. Falar do planejamento que elaborou (conteúdos, métodos) bem como comentar sobre as competências e habilidades que pretenderam desenvolver. 4. RESULTADOS E DISCUSSÃO Diante do desenvolvimento das competências e habilidades propostas esclarecer se as mesmas foram atingidas com os conteúdos escolhidos. Discuta os resultados apontando as dificuldades encontradas e se as mesmas foram fatores…

das crianças e para que estas possam beneficiar de um ensino de qualidade e justo é imprescindível que os professores proporcionem um ensino individualizado, variando estratégias e diversificando metodologias. Esta condição torna-se mais exigente se a ação do professor se dirigir a crianças portadoras de uma deficiência. Cabe então ao professor analisar todo o contexto escolar, social e familiar, no sentido de promover a diferenciação pedagógica e assegurar, de fato, a inclusão de…

analise das informações selecionadas sobre as teorias da Aprendizagem: Verbal Significativa, Genética e Sociocultural da Aprendizagem e do Ensino. A Psicologia na importância para educação, pois ajuda o professor a desenvolver conhecimentos e habilidades que possibilita a construção de saberes e fazeres docentes. Devemos conhecer as necessidades do educando para saber a realidade que o cerca para trabalhar diversas formas de educar conhecer visando o lúdico como alguns teóricos colocam…

MANAUS – AM 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. OBJETIVO 4 3. HISTÓRIA 5 4. O AMBIENTE DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH 6 5. A LÓGICA DE SCRATCH 8 6. ELEMENTOS GRÁFICOS E AÇÕES 10 7. COMPETÊNCIAS EXPLORADAS NO SCRATCH 11 7.1. Competências de Informação e Comunicação 12 7.2. Competências de Raciocínio e Resolução de Problemas 12 7.3. Competências Interpessoais e de Autodirecionamento 13 8. SCRATCH NO BRASIL 14 9. CONCLUSÃO 15 10. BIBLIOGRAFIA 16 11. ANEXOS 17

fevereiro de 2015. Plano de aula Áreas/conteúdos: Português :Oralidade, nome,vogais(a). Descritores: D1 e D2. Competência Fazer com que os alunos reconheçam as vogais e as diferentes formas de escrita. Incentivação:Histórinha das vogais. Desenvolvimento: Oração/chamada/calendário/tempo/leitura do alfabeto/banheiro. RODA DA CONVERSA - Perguntar para as crianças se elas sabem o que são as vogais- Ver se elas conhecem algumas palavras que comecem com cada uma das vogais HORA…

INSTITUIÇÃO......................................................06 4-RELATORIO DAS ETAPAS OBSERVADAS...........................................07 4.1 4 a 5 anos –Pré I ( 4 anos a 5 incompletos)......................................07 4.2 5 a 6 anos Pré II ( 5 anos a 6 incompletos)......................................08 5-PLANOS DE AULAS..................................................................................11 5.1 Plano de aula…