Psicopedagogia Musical

fadiga ou leva a excitação do aluno. Para STABILE citado por ESTEVÃO (2002, p. 34) “a música e a dança permitem a expressão pelo gesto e pelo movimento, que traz satisfação e alegria. A criança aprende e se desenvolver através dela”. A expressão musical desempenha importante papel na vida recreativa de toda criança, ao mesmo tempo em que desenvolve sua criatividade, promove a autodisciplina e desperta a consciência rítmica e estética. A música também cria um terreno favorável para a…

O projeto contemplará os seguintes eixos: Música • Uso de objetos e instrumentos musicais para sonorizar histórias; • Produção de som com o corpo, a voz, materiais diversos e instrumentos musicais; • Musica popular infantil e folclórica de diferentes gêneros, épocas e culturas; • Educação rítmica; • Jogos e brincadeiras musicais; • Identificação de som; • Discriminação auditiva; Movimento • Transposição

MEMORIZAÇÃO NOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES PARAÍBA 2014 ALAN JUAREZ DOS SANTOS O USO DA MÚSICA COMO TÉCNICA DE MEMORIZAÇÃO NOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES Pré-projeto apresentado à disciplina de Iniciação Musical 4, do departamento de Música, da UFCB PARAÍBA 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO A memória é a capacidade de adquirir (aquisição), armazenar (consolidação) e recuperar (evocar) informações…

Introdução Este trabalho tem como intuito, mostrar a relação da capoeira com a psicopedagogia. A capoeira é uma modalidade que pode ser vista como luta, como dança, um conjunto rico em possibilidades que podem ser explorados. Com o surgimento da capoeira no Brasil, vários elementos da cultura africana se instalaram aqui. Diferentemente de outras modalidades que na maioria das vezes são trazidas por culturas norte-americanas e europeias, vindo de classe dominante. Para Souza e Oliveira…

PARALISIA CEREBRAL Trabalho apresentado em cumprimento às exigências da disciplina Inclusão dos Portadores de necessidades especiais do curso de Psicopedagogia ministrada pela Profª Mestre Luciana Costa na UniverCidade. Alunas: Francisca Célia Queiroz, Isabel Cristina I G Esteves, Melyne Vieira e Marize Franco Julho/2012 Paralisia Cerebral | Introdução

Ribeiro RA 0904098 Polo – interlagos JUSTIFICATIVAS E OBJETIVOS  Buscando formas de melhorar a socialização das crianças nos aspectos: afetivos, cognitivos, linguísticos, sociais e culturais, esse projeto visa trabalhar a linguagem musical na educação infantil como recurso mediador e motivador da aprendizagem e das interações sociais. METODOLOGIA/ESTRATÉGIA       Os alunos deverão perceber e sentir que o ritmo está presente em diversas situações…

Inteligência Musical É um dos tipos raros de inteligência. Pessoas com este perfil têm uma grande facilidade para escutar músicas ou sons em geral e identificar diferentes padrões e notas musicais. Eles conseguem ouvir e processar sons além do que a maioria das pessoas consegue, sendo capazes também de criar novas músicas e harmonias inéditas. Pessoas com este perfil é como se conseguissem “enxergar” através dos sons. Algumas pessoas têm esta inteligência tão evoluída que são capazes…

tempo." (BRASIL, 1998: 45) Nestes contextos, as crianças entram em contato com a cultura musical desde muito cedo e assim começam a aprender suas tradições musicais. Musicalizar não é ensinar música, mas é utilizar da música, é fazer a criança observar sons e silêncio de forma natural, sem nenhuma preocupação em torná-la músico. Sendo a escola um lugar privilegiado para o desenvolvimento da atividade musical, já que a criança se expressa espontaneamente sonora e corporalmente, a…

as crianças e adultos, a fim de construir uma imagem positiva sobre si mesmo e os outros, respeitando a diversidade e apropriar-se dos mais diferentes tipos de linguagem construídos pela humanidade (oral, escrita, matemática, corporal, plástica e musical), de acordo com as suas capacidades e necessidades, utilizando-as para expressar o seu pensamento e as suas emoções, a fim de compreender e comunicar-se com as outras crianças e os adultos. E assim, o educador precisa ter em mente estes…

MÚSICA NA CRECHE: FORMAS DE TRABALHAR COM MÚSICA PARA BEBÊS SIMONE TREVIZAN LORENZETI Artigo apresentado ao curso de Psicopedagogia Clínica e Institucional, da FACULDADE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAVAÍ, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista sob a orientação do professor Me. Thiago N. de Araújo. CASCA