Psicopedagogia Musical Canto

Faculdade de Alta Floresta – FAF, em Alta Floresta-MT. 3 Docente no curso de Pedagogia. Acadêmica do Curso de Especialização lato sensu em Educação Infantil da Faculdade de Alta Floresta – FAF, em Alta Floresta-MT. 4 Orientadora. Profª Esp. em Psicopedagogia com ênfase em Educação Infantil pela AJES e Didática do Ensino Superior pela Faculdade de Alta Floresta-FAF, em Alta Floresta - MT. 1 Faculdade de Alta Floresta Revista Edição Especial – fevereiro, 2012 uma sensação de felicidade.…

ser vencido por mim mesmo (e eu me sentia totalmente incapaz de vencer...). Claro que o processo não foi tão simples assim, mesmo indo pra escola (com minha irmã), no momento do intervalo nos primeiros dias eu me isolava e ficava “chorando nos cantos”, até que fui criança mais confiança no ambiente e nas pessoas que se aproximavam de mim (e que, fui “descobrindo”, não eram “monstros”) e assim, fui me “acostumando”, de um ano fui para o outro, e comecei imaginar que um dia eu…

desenvolvimento da criança surgiram a partir do início do século, mais especificamente sobre o processo criador, sobre a arte de outras culturas. Na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, da psicanálise, da crítica de arte, da psicopedagogia e das tendências da modernidade surgiram autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de artes plásticas, música, teatro e dança. Esses princípios reconheciam a arte da criança como manifestação espontânea e auto…

para recepção dos pais e demais comunidade, espaço para os professores e para serviços administrativos, pedagógicos, tudo muito organizado. As salas para as atividades das crianças com os cantos das salas organizados e adequado como o canto de leitura, o canto do projeto, canto das atividades de matemática, canto dos brinquedos, tudo com espaço e objetivo. Equipamentos com segurança mínima exigida de 1,5 m por criança. Refeitório grande com mesas, cadeiras e cadeirões. Cozinha muito…

gritos; as representações pictóricas, nas paredes das cavernas, e a linguagem das palavras, ou linguagem verbal. À medida que se desenvolveram esses meios de expressão deram origem a linguagens como a dança, o canto, a poesia, a música, a pintura, o teatro, a escultura... Acompanhada de canto ou não, a música tem uma capacidade de expressão própria, bastante distinta da linguagem das palavras. Com freqüência, a música pode evocar imagens, sensações, situações, exprimir sentimentos,…

resultado exigido pelo outro. A atividade de pensar é fascinante. Como se produz a maravilhosa e transformadora atividade de pensamento? A “fábrica” de pensamentos não se situa nem dentro, nem fora da pessoa, está localizada entre. “Entre”, em psicopedagogia, não é uma palavra a mais, é um conceito. A atividade do pensar nasce na intersubjetividade promovida pelo desejo de se fazer próprio que nos é desconhecido, mas também nutrida pela necessidade de entendermos e que nos entendam. O…

Curriculares Nacionais (1996) preconiza que o ser humano que não conhece arte tem uma experiência de aprendizagem limitada: escapa-lhe a dimensão do sonho, da força comunicativa dos objetos à sua volta, da sonoridade instigante da poesia, das criações musicais, das cores e formas, dos gestos e luzes que buscam o sentido da vida. De acordo com Nalasco e Martins (2007), a arte é considerada como um recurso terapêutico altamente eficaz, que dá abertura para pensamentos, sentimentos,…

considerando-a como uma inteligência autônoma e que interage com outras inteligências. O segundo capítulo fala da linguagem musical, seus conceitos e qualidades, fonte indispensável para quem deseja trabalhar com esta linguagem de forma prazerosa e sistematizada. No terceiro sugere a mudança de postura dos profissionais envolvidos na busca de viabilizar a educação musical que promova na criança a expressão total de seu ser. EPÍGRAFE Junto do leito meus poetas dormem —O Dante, a…

anos iniciais 42 5.1.2 Por que aula de música 43 5.2 Formação musical das professoras 43 5.3 O espaço da música nas escolas: além da sala de aula 49 6 AS PROFESSORAS DE MÚSICA DOS ANOS INICIAIS 52 6.1 Professora Áurea 52 6.1.1 Formação inicial e musical 52 6.1.2 Formação continuada e atualização profissional 53 6.1.3 Funções e objetivos das aulas de música nos anos iniciais 55 6.2 Professora Laura 57 6.2.1 Formação inicial e musical 57 6.2.2 Formação continuada e atualização…

professores. A RELAÇÃO ENTRE O APRENDER E O BRINCAR: UMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA Mirtes França Apaz Clério Cezar Batista Sena Joicy Midiã Figueiredo Macedo Matheus Soares 1 Especialistas em Psicopedagogia e Educação Especial Inclusiva: E-mail: mirtesapaz@hotmail.com, matheusoares11@hotmail.com, joicynha_pandora@hotmail.com. 1 Mestre em Educação: Psicologia da Educação. E-mail: cezar.sena@hotmail.com Resumo …