Psicomotricidade E Ludicidade

incluindo os interesses e as necessidades dos sujeitos que estão na escola (voltarei ao tema adiante). 1.4) uma educação física como terapia escolar: que pode ser retratada, por exemplo, nas séries iniciais do ensino fundamental, por sua adesão à psicomotricidade, principalmente, (ainda hoje defendida por muitos), em que o seu ensino foi confundido com tratamento de possíveis distúrbios de ordem psicológica; uma fusão entre ambas que gerou confusão. (Adiante voltarei ao tema.)…

pós-graduação lato-sensu em EDUCAÇÃO FÍSICA escolar A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM SOBRE A PSICOMOTRICIDADE WELLINGTON LOURENÇO DIAS Goiatuba – GO 2009 WELLINGTON LOURENÇO DIAS A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM SOBRE A PSICOMOTRICIDADE Trabalho de conclusão de Curso –Monografia – submetido à…

desenvolvimento de processos em função da complexidade social e da exigência de persistência. É possível abarcar várias possibilidades simultaneamente quando se considera holisticamente a inter-relação de processos como socialização e expressividade, psicomotricidade e persistência, criatividade e identidade, etc. Consideramos os processos lúdicos5 como tratamentos motivacionais e associativos, promotores de respostas rápidas de aprendizado e de avaliação. Assim, é uma forma…

desenvolvimento do trabalho, a música ainda auxilia no desenvolvimento da linguagem e também do raciocínio lógico-matemático, devendo assim, ser ferramenta importante principalmente da educação infantil. Visto que nessa fase, o aprendizado por meio da ludicidade é necessário e facilita o trabalho pedagógico. Cabe ressaltar que poucos estudos são levantados referentes à música e o desenvolvimento de crianças especiais, além de enfrentar a realidade da falta de preparo de muitos…

............. 2.1 – Desenvolvimento Psicomotor Infantil............................................... 2.2 – A música na Educação Infantil ................................................................ 2.3 - A Contribuição da Música na Psicomotricidade ................................... CAPÍTULO II – METODOLOGIA ....................................................................... 3.1 – Delimitação do Estudo .......................................................................... 3

................. 26 SOCIEDADE E VIOLÊNCIA ESCOLAR: O BULLYING NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM PARINTINS .... 33 OS ESTÍMULOS MUSICAIS E O MOVIMENTO CORPORAL DA CRIANÇA. ........................................................... 39 PSICOMOTRICIDADE FUNCIONAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO AUXILIADOR DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA…

social, complementando a ação da família e da comunidade.(BRASIL,1996) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente o ambiente escolar deve implantar o espaço lúdico que a criança possa ter o direito de brincar e ao mesmo tempo o resgate da ludicidade. O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 em seu artigo 16 no inciso IV, “o direito à liberdade de brincar, praticar esportes e divertir-se”. Entende-se que as instituições de ensino que priorizam em seu currículo a educação…

social, complementando a ação da família e da comunidade.(BRASIL,1996) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente o ambiente escolar deve implantar o espaço lúdico que a criança possa ter o direito de brincar e ao mesmo tempo o resgate da ludicidade. O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 em seu artigo 16 no inciso IV, “o direito à liberdade de brincar, praticar esportes e divertir-se”. Entende-se que as instituições de ensino que priorizam em seu currículo a educação…

acrescenta, mais adiante: "e o ensino absorvido de maneira lúdica, passa a adquirir um aspecto significativo e afetivo no curso do desenvolvimento da inteligência da criança, já que ela se modifica de ato puramente transmissor a ato transformador em ludicidade, denotando-se portanto em jogo."(1992,p28) As ações com o jogo devem ser criadas e recriadas, para que sejam sempre uma nova descoberta, e sempre se transformem em um novo jogo, em uma nova forma de jogar. Quando brinca, a…

compreendida. Quanto mais se amplia a realidade externa da criança, mais ela tem necessidade de uma organização interna ágil e coerente, a fim de arquivar suas experiências e utilizá-las de modo adequado no momento presente. Por isso a importância da ludicidade na educação infantil, assim como na Educação Fundamental, o lúdico pode contribuir no desenvolvimento da criança em todas as faixas etária.