Projeto de estagio em psicomotricidade relacional

CENTRO INTERNACIONAL DE ANÁLISE RELACIONAL - CIAR FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL Estagiárias: Rosângela Bezerra dos Santos e Silvia Maria Brito Almeida PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL FEVEREIRO - 2012 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO...............................................................................................05 2. JUSTIFICATIVA .................................................................................................07 3. OBJETIVOS .......................................................................................................08 3.1 OBJETIVO GERAL ..........................................................................................08 3.2 OBJETIVO ESPECÍFICO .................................................................................08 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................................09 5. METODOLOGIA..................................................................................................10 6. RECURSOS........................................................................................................10 6.1 RECURSOS FÍSICOS.......................................................................................10 6.2 RECURSOS HUMANOS..................................................................................

INSTRUÇÕES PARA O RELATÓRIO FINAL – ESTÁGIO BÁSICO V O relatório final deverá conter capa e folha de rosto, com todos os dados identificatórios dos alunos, disciplina e do professor e as seguintes partes: I- Introdução: Breve explicação introdutória ao conteúdo do relatório. E introdução sobre o tema da psicomotricidade como um instrumento importante para o aprendizado e formação do aluno direcionada à atuação do psicólogo, devendo abranger os campos de atuação da…

CENTRO INTERNACIONAL DE ANÁLISE RELACIONAL CONVENIADO COM AS FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS EDUCAÇÃO E LETRAS – FACEL FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL EUCÁSSIA MENDONÇA DE FREITAS ESTÁGIO I EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FORTALEZA SETEMBRO – 2012 EUCÁSSIA MENDONÇA DE FREITAS ESTÁGIO I EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A IMPORTÂNCIA DO…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PROJETO A VEZ DO MESTRE PÓS GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PSICOMOTRICIDADE A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL KÁTIA DA COSTA PEREIRA PROF. ORIENTADORA FABIANE MUNIZ DA SILVA NITERÓI 2005 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PROJETO A VEZ DO MESTRE PÓS GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PSICOMOTRICIDADE A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL…

FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL GESLAINE RODRIGUES DOS SANTOS STELAMARIS BORDUCHI NOGUEIRA LIMA Projeto de Estágio Supervisionado l em Psicomotricidade Relacional Curitiba/PR 2012 SUMÁRIO 1.…

[pic] CENTRO INTERNACIONAL DE ANÁLISE RELACIONAL - CIAR CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL VANIA FEREEIRA DE SOUZA FABRICIO CESAR XAVIER DA SILVA PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL Fortaleza, 2012. SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 4 1.1. Instituição onde será desenvolvido o projeto 4 1.2. Qualificação 4…

FATECE FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIA E EDUCAÇÃO A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PIRASSUNUNGA 2012 A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada para a conclusão do curso de Pós-graduação em Psicomotricidade para a obtenção do certificado de…

UNIVERSIDADE GAMA FILHO CENTRAL DE CURSOS DE EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A PSICOMOTRICIDADE E SUA IMPORTANCIA PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Adriana Cocchi Silvestre São Paulo 2012 Adriana Cocchi Silvestre A PSICOMOTRICIDADE E SUA IMPORTÂNCIA PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Artigo…

a idade, tanto na postura quanto no movimento da criança . FASES DO DESENVILMENTO INFANTIL DE 0 A 2 ANOS DE 0 A 2 ANOS • O que desenvolver? • De acordo a PIAGET • Estágio sensorio-motor, mais ou menos de 0 a 2 anos: a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora. A principal característica desse período é a ausência da função semiótica, isto é, a criança não representa mentalmente os objetos. Sua ação é direta sobre eles. Essas atividades serão o…

Índice 1. Resumo 2. Introdução 2.1 Justificativa 2.2 O problema 2.3 Objetivos 2.3.1 Geral 2.3.2 Específicos 2.4 Metodologia 3. DESENVOLVIMENTO 3.1 As Etapas Do Desenvolvimento Infantil 3.2.1 Construtivismo Piagetiano 3.2.2 Os Estágios De Desenvolvimento Segundo Piaget 3.3 A Relação Entre Psicomotricidade E Desenvolvimento Infantil 3.3.1 Educação Psicomotora 3.3.2 Desenvolvimento Psicomotor 3.3.3 A Influência Da Psicomotricidade Na Aprendizagem 4. Considerações Finais E Sugestões 4.1…