Psicomotricidade E Ludicidade

importância do brincar para as crianças, pois é através do mesmo que a criança expressa seus sentimentos, sendo bastante útil como método de socialização e aprendizagem. E como o ambiente educacional e o familiar podem estimular a aprendizagem através da ludicidade. 1.1 OBJETIVO Nossa pesquisa teve como objetivo observar e conhecer, como as brincadeiras lúdicas contribuem para o desenvolvimento infantil em crianças de 3 a 4 anos. Observamos também, o papel do educador nas…

de alto nível. 1.1 OBJETIVOS 1.1.1 Objetivo Geral Trabalhar com crianças observando suas dificuldades, promovendo atividades para melhorar e superar todos os obstáculos. 1.1.2 Objetivos Específicos Trabalhar a coordenação motora com a psicomotricidade, realizando atividades que estimulem o aprendizado de forma lúdica. 1.2 JUSTIFICATIVA O estágio é uma parte muito importante na formação de qualquer acadêmico, pois é o momento que se vivencia a pratica, onde podemos aprender de forma mais

parte da cultura e do folclore regional. Apresentamos neste trabalho a importância da dança e da música na Educação Infantil que se dá por vários fatores positivos de contribuição, influenciando diretamente na coordenação motora, lateralidade, psicomotricidade, visão, audição, criatividade, socialização, entre outros. Destacamos ainda que este trabalho com crianças levam o despertar e a introdução da criança na cultura regional, além de contribuir para descobrir talentos dentro na…

considerados uma perda de tempo. Atualmente essas ferramentas são vistas como uma necessidade imprescindível no processo educativo. Diante disso, este trabalho visa analisar a importância da ludicidade no processo de alfabetização e letramento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica acerca da ludicidade. No entanto, não será abordado o brincar por brincar e sim o brincar como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem. Também será abordado como o professor pode…

EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA NEWMA SULAMITA BEZERRA DA SILVA A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL INHAÚMAS, SANTA MARIA DA VITÓRIA – BA. 2013. 2 IESB - INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA MARIA APARECIDA ALEXANDRINA DOS SANTOS MARIA ZÉLIA DE QUEIRÓZ NEWMA SULAMITA BEZERRA DA SILVA A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL INHAÚMAS, SANTA MARIA DA VITÓRIA – BA. 2013. 3 MARIA…

fundamental no desenvolvimento humano como um todo e, que apontam o ambiente escolar como sendo o guia para esse desenvolvimento. É discutida também, a necessidade de adequação do lúdico dentro da escola e as competências desenvolvidas através da ludicidade tendo em vista o papel do educador na vida de seu aluno. Palavras-chave: lúdico; criança; desenvolvimento. SUMÁRIO…

no inicio, não deixando que estas confundam nosso resultado ( LAKATOS; MARCONI, 1991). 4 REVISÃO DE LITERATURA 4.1 A Educação Psicomotora A psicomotricidade tem como definição “uma ciência a que tem por objetivo o estudo do homem, através do seu corpo em movimento, nas relações com seu mundo interno e externo” (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, 2014). Preliminarmente podemos visualizar sua abrangência através do seguinte esquema: Psico: Aspectos biomaturacionais, Aspectos…

dentro do contexto da realidade lúdica que é tão marcante na vida das crianças. Por acreditar que a psicomotricidade auxilia e capacita o aluno para uma melhor assimilação das aprendizagens escolares, se fez necessário aproveitar deste recurso. Considerando que um bom desenvolvimento psicomotor proporciona ao aluno algumas das capacidades básicas para obter bom desempenho escolar, a psicomotricidade se utiliza o movimento para atingir outras aquisições mais elaboradas, como intelectuais…

modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo. (ALMEIDA) A palavra lúdico evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo. O lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontâneo, funcional e sastifatorio. Não importando somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado.

LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 11. INTRODUÇÃO O termo “lúdico” tem sido muito discutido na atualidade entrepesquisadores e estudiosos de diversas áreas do conhecimento. Considerandoas resistências inovadoras no processo de ensino aprendizagem e também afaixa etária dos alunos no ambiente pesquisado, a pesquisa foi desenvolvidapara analisar a ludicidade no processo de alfabetização, assim como detectaras possíveis dificuldades encontradas pelos professores para trabalharem como lúdico