Projeto tcc

LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

11. INTRODUÇÃO O termo “lúdico” tem sido muito discutido na atualidade entrepesquisadores e estudiosos de diversas áreas do conhecimento. Considerandoas resistências inovadoras no processo de ensino aprendizagem e também afaixa etária dos alunos no ambiente pesquisado, a pesquisa foi desenvolvidapara analisar a ludicidade no processo de alfabetização, assim como detectaras possíveis dificuldades encontradas pelos professores para trabalharem como lúdico no processo de alfabetização dos alunos do 1º ao 4º ano. O trabalho foi estruturado em quatro capítulos, sendo que o primeiroexplana a natureza do objeto de pesquisa (contextualização, problema dapesquisa, justificativa e objetivos). O segundo capítulo discorre sobre os pressupostos teóricos, embasandoos argumentos citados em vários autores que enfatizam e defendem a práticado lúdico. O terceiro capítulo aborda o percurso da pesquisa, o tipo e o método dapesquisa, os instrumentos de coleta de dados, assim como a descrição dosinstrumentos, as questões norteadoras da pesquisa, os participantes, omomento da pesquisa, a população, a amostra e os critérios de seleção deamostra. O quarto capítulo expõe a análise e discussão dos dados, a conclusão eainda as recomendações, referencias e apêndices.
12. 1. NATUREZA DO OBJETO DA PESQUISA Esta pesquisa objetivou coletar dados que demonstrassem a importânciadas atividades lúdicas na alfabetização e as possíveis dificuldades encontradaspelos docentes ao utilizar essas atividades no processo de alfabetização. Paratanto é importante o resgate do lúdico como processo educativo e demonstrarque ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e aimportância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividadeslúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para aapreensão dos conhecimentos, uma vez que possibilitam o desenvolvimento dapercepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos. Por meio