Psicologia Educacional Agressividade Infantil

Psicologia & Sociedade; 21 (1): 65-74, 2009 COMPETÊNCIA SOCIAL, INCLUSÃO ESCOLAR E AUTISMO: REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA1 Síglia Pimentel Höher Camargo e Cleonice Alves Bosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil RESUMO: O autismo se caracteriza pela presença de um desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação, assim como pelo repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Estas características podem levar a um isolamento

Psicologia & Sociedade; 21 (1): 65-74, 2009 COMPETÊNCIA SOCIAL, INCLUSÃO ESCOLAR E AUTISMO: REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA1 Síglia Pimentel Höher Camargo e Cleonice Alves Bosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil RESUMO: O autismo se caracteriza pela presença de um desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação, assim como pelo repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Estas características podem levar a um isolamento

UNIVERSIDADE NILTON LINS CURSO DE SERVIÇO SOCIAL VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTIL: UMA QUESTÃO SOCIAL MANAUS/AM 2014 Elionay Batista Frota VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTIL: UMA QUESTÃO SOCIAL Projeto de pesquisa, apresentado como exigência para obtenção de nota, sob orientadora: Prof. Msc. Simy Laredo MANAUS/AM 2014

LUIZ CARLOS DE SOUZA A Agressividade como Possibilitadora no Processo EnsinoAprendizagem “O objetivo da educação e de todos e deve contribuir para a formação de uma sociedade onde a cidadania e o amor ao próximo substitua a agressividade presente no meio social.” Prof. Luiz Carlos Sumário Resumo ......................................................................................................................... Introdução ...........................................................

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS EDUCAÇÃO INFANTIL Cristiane de Souza Profº Valmir José Effting Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 9851)-4° Módulo 12/05/2011 RESUMO Brincar é mais do que uma atividade sem conseqüência para a criança. Brincando, ela não apenas se diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, se relaciona com este mundo. Brincando, a criança aprende. A infância é um conjunto de possibilidades criativas que não devem…

FACULDADE ANHANGUERA DE RONDONÓPOLIS CURSO: PEDAGOGIA: 2º A DISCIPLINA: Psicologia da Educação Acadêmicas: Fabiana Brilhante M. Bertucci RA – 6482305546. Selia Maria Sabino de Souza RA - 6832489000 Marcilene Silva Lima RA – 6832486546 Tais da Silva Rezende - RA- 7061541149 Daniely Fernanda Ribeiro RA - 7093567798 Sandi Sara de Souza Figueiredo RA - 6819470913 Psicologia do Senso Comum ATPS 2 ( Passo 2) Professora: Magale T. da Rosa de Campos…

alguns aspectos que tem prejudicado nossas crianças, como desestrutura familiar, violência, drogas, entre outros. Esses aspectos têm influenciado o comportamento dos alunos, que a cada dia tem apresentado distúrbios de comportamentos, indisciplina, agressividade, déficit de atenção, dificuldades em aprendizado, o que tem dificultado o ato de ensinar dos professores, e a relação entre eles com todo corpo docente. Famílias que tem deixado um legado de falta de amor, drogas, prostituição,…

ENSINO F Revista Portuguesa de Dificuldades de Aprendizagem, Número 1, Vol. 1 José Maria Montiel[1], Daniel Bartholomeu 2 , Felipe Fernandes de Lima 2 , Andréia Arruda 3 , Afonso Guidetti Antonio Machado 4 1 Anhanguera 4 Educacional – Jundiaí, 2 Centro Educacional Salesiano – Americana, 3 Universida de Estadual de Campinas, Universidade Estadual Paulista Resumo Este estudo irá investigar quais condutas sociais explicam melhor as dificuldades de escrita de alunos do…

AGRESSIVIDADE ESCOLAR 1. Introdução Palavras-chave: agressividade escolar, família, professora. A agressividade escolar é um fator que afetava e ainda afetam a sociedade como um todo. Diversas agressões ocorrem dentro das salas de aulas. É uma situação delicada, devendo ser enfrentadas com sensibilidade e seriedade para não gerarem agressões ainda maiores como, por exemplo, homicídios. Crianças e adolescentes agressivas

habilidades consideradas subsidiárias ao funcionamento do lobo frontal. D DESTREZA Objetivo: Avaliar a atenção sustentada / velocidade percepto-motora. DFH - DFH III, DFH-Escala Sisto Objetivo: DFH III: Avaliar o desenvolvimento cognitivo infantil e a maturidade conceitual. Avalia dificuldade de aprendizagem, déficits de atenção e outras dificuldades de ordem desenvolvimental. DFH – Escala de sisto: Avaliar o fator G de inteligência de crianças. E EAC-IJ - Escala de…