Psicologia Do Desenvolvimento Concepçao Inatista

CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD AD1 – 2014.01 Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Coordenador (a): SERGIO SKLAR Aluno(a): Alessandra Moreira Alves Matrícula: 14112080244 Polo: Belford Roxo Data: 22/02/2014 Primeira questão: (máximo de dez linhas; valor: 2,5) Afirma-se, na aula 1, que a Psicologia da Educação gira em torno da subjetividade; esta, por sua vez, “engloba todas as peculiaridades…

Disciplina: Psicologia da Educação Unidade 1: A relação psicologia e educação: aspectos históricos, campos de contribuição e a diversidade de enfoques. ▪ Aspectos históricos da construção da psicologia e de sua relação coma a educação ← Questões sobre conduta e natureza humana: especulações, intuições e generalizações. ← Precursores intelectuais: careciam de métodos e abordagens que permitiam ao conhecimento produzido ser considerado científico. ← René Descartes (…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD AD1 – 2014.02 Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Coordenador (a): SERGIO SKLAR Aluno(a): Michael Mendes S. Fernandes Matrícula: 14212080152 Polo: São Pedro da Aldeia Primeira questão: (máximo de dez linhas; valor: 2,5) Para pensar a…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM – 80h Lembre-se que o dossiê é único e compreende questões de todas as unidades. Seu principal objetivo é o estudo, colaborar para a compreensão dos temas abordados e prepará-lo para um bom exame. Porém, o sucesso só ocorrerá se você realizar as atividades com atenção e sem cópias. O dossiê pode ser entregue até a data do exame presencial final, de forma manuscrita, digitado ou postado no Moodle. Bons estudos e mãos à obra! F Questões…

Av 1 - Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem Questão 1:O que significa entender a Psicologia como ciência formada por diferentes paradigmas? A - Significa tomar a Psicologia como uma ciência repleta de estigmas que podem desqualificá-la como produtora de saberes sobre o homem. B - Significa que a Psicologia se constitui por diferentes formulações teóricas que procuram explicar a constituição psíquica humana. C - Significa compreender que a Psicologia é uma soma de…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO A aprendizagem se realiza em processos de constituição do conhecimento. Ela permite aos homens a experiência de transformação: aprendendo, eles se modificam e modificam o real. A construção de nossa sociedade e do mundo em que vivemos relaciona-se tanto aos processos de aprendizagem e às concepções acerca do conhecimento que formulamos quanto às concepções de educação advindas dessas noções. a aprendizagem é o ato de tomar conhecimento e…

CÍNTIA GOMIDE TOSTA AUTOSCOPIA E DESENHO: A MEDIAÇÃO EM UMA SALA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Dissertação apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Psicologia Aplicada, área de concentração: Psicologia do Desenvolvimento Humano e Aprendizagem do Programa de Pós-graduação em Psicologia Aplicada da Universidade Federal de Uberlândia. Orientadora: Profa. Dra. Silvia Maria Cintra da Silva. UBERLÂNDIA, MG 2006 i Data de aprovação…

Primeira questão: (máximo de dez linhas; valor: 2,5) Afirma-se, na aula 1, que a Psicologia da Educação gira em torno da subjetividade; esta, por sua vez, “engloba todas as peculiaridades imanentes à condição de ser sujeito, [envolvendo] as capacidades sensoriais, afetivas, imaginativas e racionais de uma determinada pessoa, o que chamamos de seu “mundo interno” ”. Qual o sentido que toma a subjetividade no processo educativo? R= O sentido que cada pessoa é única,reage e se…

|Curso de Pedagogia | MÓDULO: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM – 80h ( Questões obrigatórias para o dossiê 1. Descreva três características da concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem. A concepção inatista pressupõe que o homem é o que nasceu. Cada um traz consigo ao nascer suas características principais de personalidade. O que acontece…

a “renovada progressivista”, a “renovada não-diretiva” e a “tecnicista”. No segundo, a tendência “libertadora”, a “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. Justifica-se, também, este trabalho pelo fato de que novos avanços no campo da Psicologia da Aprendizagem, bem como a revalorização das idéias de psicólogos interacionistas, como Piaget, Vygotsky e Wallon, e a autonomia da escola na construção de sua Proposta Pedagógica, a partir da LDB 9.394/96, exigem uma atualização…