Psicologia Construtivista

Psicologia Construtivista Questionário Online 1 – tentativa 1 Question 1 Notas: 2 Leia o fragmento e responda à questão: Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina! E ela responde: - É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentada por Marina? Escolher uma resposta. a. Linguagem egocêntrica b. Animismo c. Imitação diferida d. Pensamento indutivo e.…

Livro: Psicologia do pré-escolar – uma visão construtivista Seber, Maria Glória ed. Moderna, 1995 Interação Professor-aluno Considerações gerais O estudo psicológico da criança e as pesquisas sobre os processos de aprendizagem trouxeram como conseqüência a multiplicação programas educativos destinados, principalmente, às etapas iniciais ­escolarização. Uma análise das fundamentações teóricas desses programas permite-nos observar que a influência da corrente de pensamento educacional

situações novas está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio, ou seja, quanto mais complexa for esta interação mais “inteligente” será o indivíduo. As teorias piagetianas abriram campo de estudo não somente para a psicologia mas também para a sociologia e para a antropologia, principalmente pela teoria dos estágios, na qual propõe quatro estágios de desenvolvimento cognitivo humano. São eles: sensório-motor (recém nascidos até 2 anos), pré-operatório (2 a…

11.08.14 Capítulo 1 do Livro “Vygotsky: uma perspectiva histórico cultura”, de Teresa Rego Vygotsky psicologia sociointeracionista 1) Nasceu em 1896, no seio de uma família judia rica e culta, na antiga União Soviética. 2) Tinha 8 irmãos e estudou com professores particulares até os 15 anos; 3) Graduou-se em direito, literatura e medicina; 4) Em 1920 foi diagnosticado com tuberculose e em 1924 casou-se e teve 2 filhos; 5) Defendia a “pedologia”, com a criança vista de forma integral, do ponto

.DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstruo do conhecimento. Rio de Janeiro. Vozes, 2004. Cuidar da aprendizagem Professor no quem d aula. Dar aula tomou-se expresso vulgar para mera reproduo de conhecimento, reduzindo-se a procedimento transmissivo de carter instrucionista. Embora aula no precise ser rebaixada a s isso, carrega o estigma secular de repasse reprodutivo de conhecimento alheio. Se for para apenas reproduzir conhecimento, temos hoje meios mais interessantes disponveis,…

do seu estágio lógico do desenvolvimento (não só físico como mental). No meio educacional, ser construtivista passou a significar ser contra o ensino baseado apenas em aulas expositivas, repetição e "decoreba". Já que a aprendizagem não é um processo passivo, é preciso buscar meios de despertar o interesse dos alunos e dar a eles um papel mais ativo. Em uma verdadeira escola de inspiração construtivista, há muitos brinquedos, jogos matemáticos, projetos de pesquisa, ensino baseado no…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia MARCIO JOSE LIMA DA SILVA – RA: A9796E-3 NATANAEL ALVES – RA: B035CH-8 RENAN SOUSA DE JESUS – RA: B035FA-2 IRAMAYA ARAUJO DE OLIVEIRA – RA: A8390A-0 TRABALHO DESENVOLVIDO PARA A DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVOLVIMENTO E TEORIAS DE APRENDIZAGEM PROF.º MOHAMED – CURSO DE PSICOLOGIA (3º SEMESTRE): CONSTRUTIVISMO CAMPO SANTOS RANGEL 2012 MARCIO JOSE LIMA DA SILVA – RA: A9796E-3 NATANAEL ALVES

Terapias construtivistas. Índice Introdução …………………………………………………………………………………………………………………. 3 O Paradigma Construtivista ……………………………………………………………………………………….. 3 Os marcos históricos do Construtivismo ……………………………………………………………………. 4 Os planos de demarcação do Construtivismo …………………………………………………………….. 5 As terapias Construtivistas …………………………………………….………………………………………….. 6 O processo terapêutico construtivista ………………………………………………………..……………… 7 Aspetos clínicos da abordagem construtivista…

explora as possíveis contribuições da Psicologia Social para a compreensão do processo de adoecimento e das práticas sócio-médicas organizadas em torno deste fenômeno. Situa inicialmente a perspectiva epistemológica construtivista na Psicologia Social. A partir desta ótica, analisa as contribuições da Psicologia para a descrição e explicação do binômio saúdedoença, identificando aí três vertentes distintas: a intra-individual, a psicossocial e a construtivista. Conclui apontando…

“teoria da educação”, “deduzida” dessas concepções ou desses ideais.” (p. 14-15) “Até aproximadamente o início do século XX, esse panorama permaneceu relativamente estável. [...] O desenvolvimento de disciplinas, tais como a sociologia da educação e a psicologia da educação, como o de algumas correntes filosóficas acabaram por apontar diversos problemas presentes nessa forma de conceber e elaborar uma reflexão sistemática sobre os problemas da educação. [...] Entre as pressuposições que…