Psicologia Construtivista - Métodos de Avaliação Piagetiano

1 INTRODUÇÃO
Sir Jean Willian Fritz Piaget (1896 – 1980) foi um renomado epistemólogo suíço que escreveu a Teoria Cognitiva para explicar o desenvolvimento cognitivo humano, utilizando como base a observação de crianças, incluindo seus filhos. Desde muito cedo Piaget demonstrou sua capacidade de observação. A maior prova disso é seu primeiro trabalho científico realizado aos 11 anos, a partir da observação de um pássaro albino em uma praça na sua cidade natal.
Para Piaget o comportamento dos seres vivos não é inato e nem resultado de condicionamentos. De acordo com seus estudos, o comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo. Para ele, a inteligência do indivíduo como adaptação a situações novas está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio, ou seja, quanto mais complexa for esta interação mais “inteligente” será o indivíduo.
As teorias piagetianas abriram campo de estudo não somente para a psicologia mas também para a sociologia e para a antropologia, principalmente pela teoria dos estágios, na qual propõe quatro estágios de desenvolvimento cognitivo humano. São eles: sensório-motor (recém nascidos até 2 anos), pré-operatório (2 a 7 anos), operatório concreto (7 a 12 anos) e operatório formal (12 a 15 anos).
Abaixo será detalhada cada um destes estágios:
Sensório-Motor: a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos que a rodeiam. O conhecimento adquirido é por meio de suas próprias ações, que são controladas por informações sensoriais imediatas.
O desenvolvimento físico acelerado é o suporte para o aparecimento de novas habilidades, como sentar e andar, o que propiciara um domínio maior do ambiente. Ao fim do período, a criança obtém uma atitude mais ativa e participativa, sendo capaz de entender algumas palavras.
A inteligência prática é acentuada na percepção e no motor, que é utilizada a partir de seus esquemas sensoriais e motores, vindo dos reflexos genéticos para