Práticas Pedagogicas Vygostky

Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil Nome Goiânia 2013 Nome da Universidade Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil sob a orientação da Prof.ª Angela Maria Paiva

PORTANTO, TORNA-SE IMCOMPATIVEL COM O TRINAMENTO PRACMATICO E COM O SABER ARTICULADO. ESTA TRADICIONAL VISAO EM RELACAO AS INSTITUICOES JA SOFREU MUITAS MUDANCAS. ATUALMENTE EXISTEM DIVERSAS CORRENTES PEDAGOGICAS QUE COMBATEM ESTA LINHA DE PENSAMENTO. A CORRENTE CONTRUTIVISTA (PIAGET, VYGOSTKY),PARTE DA IDEIA DE QUE TODOS OS SERES HUMANOS PRECISAM AGIR AOS ESTIMULOS DO AMBIENTE PARA,ENTAO SEREM CAPAZES DE DESENVOLVEREM AS PROPRIAS HABILIDADES. OS ALUNOS DE HOJE NAO SAO COMO SO ALUNOS…

pensa em aulas tradicionais, onde o professor expõe o conteúdo em sala, realiza algumas demonstrações práticas ( quando é possível) e avalia os alunos com uma habitual prova escrita. Apesar deste tipo de aula apresentar algumas vantagens ao professor, de acordo com Ronca e Escobar (1984), não é suficiente, ou seja, nem sempre o conteúdo é totalmente compreendido. Na literatura didática e pedagógica existem inúmeros meios e recursos para as aulas que podem ser utilizados pelos…

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MATERIAIS DIDÁTICOS CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER GISLAINE CRISTINE DA SILVA OLIVEIRA, 933934, PEDAGOGIA ROSANE DOS SANTOS IGNÁCIO, 907925, PEDAGOGIA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MATERIAIS DIDÁTICOS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP POLO NOVO HAMBURGO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO CASSIANE SOARES 7700659880 JANAÍNA ROCHA 446278 NICOLE DA SILVA 8346780610 RAQUEL SHONS 7930692051 SILVANA HANHAUR 8738120111 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOVO HAMBURGO, JUNHO/2014. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA. 3. QUADRO CONCEITUAL…

..............................10 INTRODUÇÃO As pessoas geralmente concordam que as crianças precisam brincar, porém são poucos os que levam a sério esse brincar na escola, dentre eles, pensadores e educadores como Piaget, Vygostky e Kishimoto que abordam a importância das brincadeiras e jogos para o desenvolvimento da criança. As teorias existentes afirmam que as crianças são capazes de construir uma ponte entre a fantasia e a realidade e de lidar com…

BRINCADEIRAS PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO VIEIRA, Larissa de Souza, Pedagogia, Fecilcam-PR, lary_vieira@hotmail.com OLIVEIRA, Valdiléia Xavier de (OR). Fecilcam, valdileiafecilcam@hotmail.com INTRODUÇÃO Este trabalho consiste no relato da prática educativa desenvolvida em uma escola da rede pública de ensino do Município de Campo Mourão – PR, no período vespertino, com 26 alunos, do 1° ano do Ensino Fundamental. Por meio das observações, pôde-se constatar que as…

EDUCATIVO TATIANA BARBOSA DA SILVA DE CAMARGO 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo analisar o papel do profissional da educação no ensino superior, destacando como essa prática reflete no processo ensino aprendizagem do graduando, evidenciando a importância de práticas pedagógicas para tornar a aprendizagem mais eficaz, e assim, tornar o professor não só um personagem central do processo ensino-aprendizagem, mas um mediador do trabalho educativo. A…

acessibilidade da educação no mundo. Nas diferentes teorias psicológicas, a relação entre desenvolvimento e aprendizagem está presente de forma implícita, pois os mesmos são combinados com posturas teóricos-metodológicos muito distintas e práticas pedagógicas que se opõem em muitos aspectos. Todo conhecimento é resultado da junção entre o sujeito e o objeto a ser conhecido. Quanto às concepções psicológicas, prioriza-se na aprendizagem o sujeito. Piaget…

pouco mais nossos conhecimentos acerca das teorias existentes sobre os processos cognitivos e de aprendizagem. No decorrer de todo este tempo, sempre tínhamos como uma das principais atividades a ser desenvolvida o debate e as reflexões sobre nossas práticas cotidianas em sala de aula como professores. E sobre todas as vivências analisadas foi possível perceber a importância dos grandes teóricos sobre toda a construção do processo cognitivo da criança e de que maneira a aprendizagem é…