Práticas Interdisciplinares Na Escola

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DA PRÀTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR RELÁTORIO DAS ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR Trabalho apresentado ao Curso (Geografia)da UESPI – Universidade Estadual do Piaui, para a disciplina[Prática Pedagógica Interdisciplinar Prof. Marcos Aurélio BARRAS, 29 DE SETEMBRO DE 2012

1 INTRODUÇÃO É papel da escola formar cidadãos, dar ao alunos os ensinamentos de que eles necessitam para viver e trabalhar neste mundo de evolução, bem como orientá-los para a vida. Isso só acontece, se a escola definir como meta, o trabalho crítico com os conteúdos a ser estudados pelos educandos. Através de um trabalho crítico e da busca pelo exercício da cidadania, a escola deve mostrar às novas gerações a importância de cada indivíduo e seu papel na sociedade, enquanto…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 DESENVOLVIMENTO 04 2.1 PROPOSTAS 05 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 07 REFERÊNCIAS

Na escola regular inclusiva durante o processo de ensino aprendizagem o educador precisa estar preparado para atender os educandos que possuam algum tipo de deficiência ou necessidade educacional especial, do contrário a inclusão não se concretizará e não alcançará os resultados esperados tanto para quem a idealizou quanto para os alunos que necessitam dela para desenvolver seu processo de construção de conhecimento de forma satisfatória. A discussão acerca da regulamentação e desenvolvimento de

ampliando, assim, a interação entre professores e alunos sem perder a especificidade do tema tratado. Ainda que a Interdisciplinaridade, genericamente, constitua-se em um conceito polivalente quanto ao campo de sua emergência de sentido e às aplicações práticas de suas apostas. A Interdisciplinaridade, como o próprio conceito recomenda, não anula as disciplinas, mas pede que as mesmas dialoguem entre si numa perspectiva educacional em busca de inovação. Palavras chave:…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE l trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Avaliação dos anos iniciais do ensino Fundamental - Memorial Vitória 2015 EIROS trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Avaliação dos anos iniciais do ensino Fundamental - Memorial Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do Trabalho Pedagógico

Desafio de trabalhar a Diversidade Cultural na escola Diene Cristiana Leal dos Reis Professora Liliani Masselli Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia – 4ª fase – Disciplina: 02/10/2012 RESUMO Cada escola se diferencia de várias maneiras, com suas histórias,e desafios, e possui uma população formada por diversos grupos, cada um com seu jeito de ser, e sua cultura. Observaremos através desse trabalho, como a escola tem aceitado o desfio de trabalhar a diversidade

METODO HISTORICO CRITICO Papel da Escola: Promover a difusão dos conhecimentos sistematizados e acumulados historicamente, de forma viva, concreta e inter-relacionados com a realidade social, através de uma prática institucional; Prover formação geral básica, capacidade de ler, escrever, formação científica e tecnológica, estética e ética, desenvolvimento de capacidades cognitivas e operativas; Propiciar condições de inclusão social das camadas historicamente excluídas (por questões sociais

EXPERIÊNCIA VIVENCIADA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL CLAUDIO MARTINS-FORTALEZA/CE ENVIRONMENTAL EDUCATION EXPERIENCE IN THE ELEMENTARY PUBLIC SCHOOL CLAUDIO MARTINS -FORTALEZA / CE Sebastião Felix PEREIRA Licenciado e Bacharel em Geografia Departamento de Geografia da UFC, Bloco 911 CEP 60.455-760 Fortaleza CE. (sebastian.ufc@bol.com.br) Antonio Jeovah de Andrade MEIRELES Prof. Dr. do Departamento de Geografia/UFC Programa de Pós-graduação em

O segundo eixo do livro, intitulado o Ensino e Aprendizagem da Geografia e as Práticas Disciplinares, Interdisciplinares e Transversais, é distribuído em três capítulos: Disciplinaridade, Transversalidade e Interdisciplinaridade; Interdisciplinaridade e o Ensino de Geografia; e Estudo do Meio: Momentos Significativos de Apreensão do Real. O primeiro capítulo apresenta reflexão sobre as concepções e práticas relacionadas aos princípios da disciplinaridade, transversalidade e…