PNAIC Caderno Apresenta ao 2015

continuada de professores alfabetizadores: o PACTO 27 Formação de Professores Alfabetizadores no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa 28. Operacionalização da Formação 30. As estratégias formativas no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa 32. Apresentação dos Cadernos 40. Diretrizes do programa para 2015: orientações gerais 52 Professor como Protagonista: a construção da autonomia docente no processo de formação continuada 54. O Professor como Protagonista de sua formação 56. Compreensão, observação e problematização do cotidiano escolar 59. A sistematização por meio do registro e o confronto com a teoria 62 Relatos de experiências: estratégia formativa e socialização 76 Sugestões de leituras ap r e s e n ta ç ã o Apresentação O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – é uma ação inédita do Ministério da Educação que conta com a participação articulada do Governo Federal e dos governos estaduais e municipais, dispostos a mobilizar todos os seus esforços e recursos, na valorização dos professores e escolas, no apoio pedagógico com materiais didáticos de alta qualidade para todas as crianças e na implementação dos sistemas adequados de avaliação, gestão e monitoramento. Estamos no terceiro ano de implantação do PNAIC e temos claro o compromisso com a meta de alfabetizar todas as crianças brasileiras até 8 anos de idade. O Ministério da Educação acredita no potencial de nossos alfabetizadores e na…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA 5º SIMESTRE HELLENI PRISCILLE DE SOUZA FERREIRA OLIVEIRA ISABEL CRICIANEARAÚJO DE OLIVEIRA ISAKELENE RODRIGUÊS GRANJA DO ROSÁRIO TÂNIA SANTOS SILVA PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ILHEUS – BA 2013 HELLENI PRISCILLE DE SOUZA FERREIRA OLIVEIRA ISABEL CRICIANEARAÚJO DE OLIVEIRA ISAKELENE RODRIGUÊS GRANJA DO ROSÁRIO TÂNIA SANTOS SILVA PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Trabalho…

Atividade de reflexão e prática ............................................................... Resultados de tarefas de casa e de escola ..................................................... Relatório da unidade.......................................................................................... UNIDADE 2 – Planejamento escolar: alfabetização e ensino de Língua Portuguesa Quadro-síntese do encontro presencial…

PÚBLICO-ALVO_______________________________________________08 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA__________________________________ 09 METODOLOGIA ______________________________________________ 17 CRONOGRAMA_______________________________________________18 RECURSOS___________________________________________________ 18 Humanos _____________________________________________________ 18 Materiais…

Faculdade Doctum de Juiz de Fora Disciplina: Formação Geral – 1º semestre 2015 Profa. Mônica Monken Velloso 3ª APS DATA FINAL PARA POSTAGEM: até 30/06/2015 às 23:59 Responda os exercícios 1 a 10 e, em seguida, poste este arquivo com suas respostas devidamente assinaladas no adx. Se necessário, releia o texto de apoio referente à Unidade III. QUESTÃO 1 Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque: I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível…

............................................... 24 8.3. Unidade Executora - UEX............................................................................. 25 8.4. Critérios para indicação das escolas.......................................................... 27 8.5. Equipe Pedagógica e Professor Articulador .............................................. 27 9. ETAPAS OPERACIONAIS ................................................................................ 28 …

Luziane Machado SANTOS6 RESUMO A Educação física é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento do físico, cognitivo e o social dos alunos e precisa de todo um ambiente e materiais próprios para se trabalhar com esta disciplina. Infelizmente em algumas escolas estaduais e municipais há o desinteresse do estado e do município enquanto a compra de materiais e distribuição de espaços para esta prática educativa. No ambiente educacional brasileiro há a presença de vários projetos para…

supervisão de saúde – anterior à entrada da O.S. Santa Marcelina. i. Cidade Tiradentes ii. Guaianases iii. Itaim Paulista 2) - Por Microrregião – após entrada da O.S. Santa Marcelina. i. Cidade Tiradentes Guaianases a. Recursos Humanos b. Fluxograma dos profissionais c. Diretrizes Práticas C1 - NIR C2 - Atividades Desenvolvidas nas Unidades de Saúde • • • Apoio Matricial Apoio Técnico Ações Intersetoriais d. Mapa e Indicadores de produção D1 - Processo de construção D2 - Placar de…

no nível de atenção primaria a saúde da população, do coletivo. A importância do fonoaudiólogo na saúde publica, especificamente, nas UBS’S, ocorreu a partir das mudanças na concepção de saúde, na reorganização dos serviços de saúde, no modelo de assistência a saúde, na formação do profissional de saúde. Com isso houve a necessidade de contratação dos nossos profissionais para os serviços públicos. Então, o fonoaudiólogo buscou novos caminhos para sua atuação, uma vez que atuação…

Pedagogia e Licenciatura 1º Semestre Almerinda da Paz de Almeida Santos R.A8142735498 Katia Ap Teixeira da Silva L R. A 7705621831 Marlucia Edwiges Guedes Pereira RA 8136746232 Maria Carolina Dias Nohara Pereira R.A 81750143 Vanessa Aparecida da Silva R. A. 8142759525 Atividades Praticas Supervisionadas LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Professora EAD: Ma. Kate M. Oliveira kumada Tutor Presencial: Andréa Bertoni Professor Tutor à distância: Marinês…