Prova De Didatica 2 Semestre Pedagogia

Neve ganha estourado. Mas, se perguntar aos seus conselheiros, acho que minha rainha terá o primeiro lugar. Depois, ainda tem o seguinte – continuou o espelho: - Como vou fazer essa avaliação? Devo utilizar análises continuadas? Posso utilizar alguma prova para verificar o grau dessa beleza? Utilizo a observação? Finalmente, concluiu o espelho: - Será que estou sendo justo? Tantos são os pontos a considerar... AVALIAR Ato constante em nosso cotidiano. Sempre que realizamos…

da proposta pedagógica, comunica às autoridades de ensino e aos interessados que fará realizar concurso público de provas e títulos para o preenchimento de cargos de Professor Educação Básica II - PEB II, na disciplina Filosofia, disponíveis no quadro de recursos humanos desta Secretaria. Os subsídios que seguem, constituídos pelo perfil do profissional desejado, natureza da prova, temário e bibliografia, serão complementados pelas instruções especiais a serem publicadas oportunamente. …

Ensino Fundamental II, divididos nas Séries Que vai do 6º ano até o 9º ano. O objetivo da escola é alfabetizar, fazendo com que o aluno esteja apto para alcançar um nível mais elevado de ensino. Abrange um total de 730 alunos. A escola funciona em 2 (dois) turnos sendo manhã das 7:00 às 11:10, tarde das 13:00 às 17:20; possui 13 (treze) salas de aulas, 01 (uma) secretaria, 01 (uma) sala de professores, 01 (uma) biblioteca, 01 (uma) sala de direção, 01 (um) laboratório de…

INVESTIGAÇÃO 9 1.4 OBJETIVOS DA INVESTIGAÇÃO 9 1.4.1 Geral 9 1.4.2 Objetivos Específicos 9 1.5 DELINEAMENTO DA INVESTIGAÇÃO 10 1.5.1 Método 10 1.5.2 Metodologia 11 1.5.3.2 População e amostra discente 15 CAPÍTULO 2 - A AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR 16 2.1 APONTAMENTOS SOBRE A PEDAGOGIA DO EXAME 18 2.2 MODALIDADES VERSUS FINALIDADES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR 22 2.2.1 Quem e o que se deve avaliar? Os sujeitos e objetos da avaliação 23 2.3 A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 25 2.4 A…

..................................................... 15 1º semestre ............................................................................................................ 15 2º semestre ........................................................................................................... 16 3º semestre ............................................................................................................ 18 4º semestre ............................................................

PLANO DE COMPONENTE CURRICULAR Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Base curricular nº 05: Publicada no D.O.U. nº 150 de 06 /08 /2004. Componente Curricular: Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências Naturais Professor: Ms.Vera Beatriz Pinto Zimmermann Weber Titulação: Mestre Carga horária: 80 h Ano / semestre letivo: 2015/1 Período do curso: 5º Contextualização: O Componente Curricular Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências Naturais contribui na formação do…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Como sabemos, a interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil, a partir da Lei de Diretrizes e Bases nº 5.692/71 desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova LDB nº 9

CURSO DE GRADUAÇÃO DIDÁTICA II INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA CÓD:EDU 0026 Disciplina: Didática II Carga Horária: 60 horas Créditos: 3 Período: 2° 1 - Objetivos * Compreender a importância do planejamento didático (plano de curso e plano de aula) na prática docente; * Diferenciar métodos, metodologia, técnicas pedagógicas e recursos didáticos e modos de trabalho em…

Brasil, já apresentava em seu manual, Ratio Studiorum - datado de 15991, os três passos básicos de uma aula: preleção do conteúdo pelo professor, levantamento de dúvidas dos alunos e exercícios para fixação, cabendo ao aluno a memorização para a prova. Nessa visão de ensino, a aula é o espaço onde o professor fala, diz, explica o conteúdo, cabendo ao aluno anotá-lo para depois memorizá-lo. Daí poder prescindir da presença do próprio aluno, pois se tem um colega que copia tudo, basta…

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM NO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA E PEDAGOGIA Helena Cristina Pimentel do Vale Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade Federal de Alagoas hcpimentel@uol.com.br Emmanuele Maria Correia Costa Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade Federal de Alagoas emmanuele.correia@gmail.com Prof. Dr. Luis Paulo Leopoldo Mercado Universidade Federal de Alagoas /Centro de Educação luispaulomercado@gmail