Projecto Curricular De Turma

“IR MAIS ALÉM” Programa de Formação Competências Pessoais e Sociais Elaborado por: Projecto Pro Infinito e Mais além 1 ÍNDICE Pág. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Enquadramento e Pertinência ......................................................................................... 4 Eixos Orientadores ..............................................................................................................6 Objectivos Gerais .........................................................

possam gerar o pleno desenvolvimento do aluno. Assim sendo, o objectivo principal da educação hoje é favorecer uma participação que gere compromisso da família com a aprendizagem e o sucesso escolar do seu aluno e compromisso da escola com a inserção curricular do ambiente cultural da família e da comunidade. Essa parceria assegurará, em última instância, o pleno cumprimento da função social da escola. Inicialmente, pode-se afirmar que nos dias actuais a escola não pode viver…

Ponto um: Informações:_______________________________________________________ A Directora de Turma prestou informações aos docentes sobre:_________________________ * A última reunião com Encarregados de Educação, onde estiveram presentes doze, tendo sido cumprido o plano da Ordem de Trabalhos;___________________________ * Os contactos presenciais estabelecidos com os Encarregados de Educação dos alunos números um, Álvaro Antunes, sete Daniel Santos, nove, Danilo Pereira, onze,…

diversos cenários e com finalidades múltiplas, nomeadamente demonstrar uma competência, partilhar um sucesso, diagnosticar um problema, encontrar e testar possíveis soluções para um problema, explorar formas alternativas de alcançar os objectivos curriculares, aprender, apoiar um colega, avaliar o desempenho, estabelecer metas de desenvolvimento, avaliar o progresso, reforçar a confiança e estabelecer laços com os colegas. Quadro 1 – Algumas finalidades da observação de aulas…

Autores Manuel Luís Silva Pinto Miguel Coelho da Silva* Paulo Malheiro Dias Paulo Soares Moreira* Sónia Mildred João (Coordenadora) Homologação 08/07/2006 * Miguel Coelho da Silva e Paulo Soares Moreira participaram apenas na autoria do projecto inicial que esteve na base do presente programa. Técnicas de Gestão de Bases de Dados 1 de 56 Índice I – Introdução II – Apresentação do Programa Pág. 03 Finalidades Objectivos Gerais Visão Geral dos…

dos professores iniciantes e as características marcantes da fase de entrada na carreira, além de abordar as peculiaridades de uma área de conhecimento específica – a Educação Física – e as particularidades do trabalho docente nesta disciplina curricular. Para tanto, tem como objetivo identificar e discutir alguns aspectos reincidentes que permeiam a entrada na carreira docente, evidenciando elementos específicos da disciplina de Educação Física e do professor da área. O artigo é…

perspectiva ecológica, e tentar compreender uma realidade através do acto de transformação da mesma, como o afirmava o seu mestre W. F. Dearborn. Também Herbert Simon dá o seu contributo, para esta forma de encarar a investigação, através da “ciência do projecto” 5, indo buscar à engenharia, a nova concepção de investigação, nas ciências humanas, preocupando-se com a “transformação das situações existentes em situações preferidas” (Simon, 1981:193). 6 É, no entanto, segundo Esteves…

investigação-acção;  Acompanhar a formação e integração de novos agentes educativos;  Fomentar a auto e hetero – supervisão;  Colaborar na concepção de um projecto de desenvolvimento da escola e compreender o que se pretende atingir e qual o papel que devem desempenhar os vários actores;  Colaborar no processo de auto-avaliação institucional, que deve ter o projecto como referência, e analisar suas implicações;  Colaborar no processo de monitorização do desempenho de professores e…

2003) entre muitos outros, produziram vasta documentação sobre o valor do jogo e da brincadeira em educação, trazendo, com isso, motivos acrescidos para que a escola se focalize cada vez mais nesta realidade, não só nos domínios das actividades curriculares, mas olhando a problemática para além da própria sala de aula, procurando encontrar noutros espaços da escola formas novas, quiçá de pertinência tão elevada quanto a daquela, onde as crianças possam brincar e jogar entre si, informalmente.

isso que está a ser seguido na prática. Depois de um curto período em que se procurou aplicar de facto esta determinação, passou-se a admitir a prática do professor por disciplina, prática que aparentemente se pretendia legitimar através do polémico projecto de portaria de habilitações para a docência recentemente posto à discussão pelo Ministério da Educação. A lógica estritamente disciplinar é um modelo de organização do ensino insustentável para o 5º e 6º anos de escolaridade à luz da…