Professora Não Consegue Ensinar O Alfabeto Para Seus Alunos De Forma Tradicional O Que Fazer

Este ATPS, definido como Atividades Práticas Supervisionada da matéria de Didática da Faculdade Anhanguera – DF. Este desafio consiste em um Artigo sobre a Didática Professora: Ma.Ausdy Castro Dos Santos Taguatinga – DF Novembro de 2012. Introdução O objetivo desse trabalho e elaborar um plano de aula, porque e muito importante na organização do trabalho

letras ou sílabas não se repetem. Exemplos do Nível Pré-Silábico: Nível Pré-Silábico: Fase Pictórica Nível Pré-Silábico: Fase Gráfica Primitiva Fonte: Revista Nova Escola [pic] Nível Pré-Silábico: Fase Pré-Silábica Fonte: Revista Nova Escola Nível 2: Intermediário I Esta fase é caracterizada pelo conflito. A criança – por não entender a…

...........................................................................................26 3.O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE ÀS DIFICULDADES DOS ALUNOS EM LEITURA E ESCRITA......................................................................................................29 3.1 O papel da família como coadjuvante no processo de aprendizagem do aluno..............33 3.2 O papel do governo e das escolas nesse contexto de aprendizagem...............................35 CONSIDERAÇÕE S FINAIS.....

de como acontece o processo de ler e escrever na criança. O trabalho teórico conta com apoio de autores que falam sobre o tema, aborda os níveis de construção da escrita, como se da o processo de ler e escrever, a importância da relação professor, aluno e família e apresenta algumas atividades que ajudam a criança a ler e escrever. Para subsidiar este trabalho valemo-nos de teóricos como: Teberosky que apresenta em linguagem simples e agradável temas de enorme importância para entender o…

sobre o processo de apropriação da leitura e da escrita tem preocupado muito os educadores e tem suscitado diferentes reflexões sobre sua importância para os educandos. Essas reflexões instigam os educadores a buscarem alternativas para que todos os alunos compreendam o funcionamento do sistema alfabético de escrita e que saibam utilizá-lo em situações de comunicação escrita, envolvendo os procedimentos de leitor e escritor desde o inicio da alfabetização. Assim, a pesquisa trouxe…

agradecendo a minha mãe que sempre se esforçou para conseguir me dar àquilo que ela não conseguiu ter. Agradeço por ela sempre estar lá quando eu precisei, por ter que me agüentar nos momentos de mais estresse e raiva durante o período de realização deste curso. Também agradeço meu pai que me apóia sempre, mesmo que nem sempre de forma ativa. Agradeço a minha irmã Gabriela por ser minha grande companheira e sempre me fazer desligar do TCC e ficar conversando e rindo com ela. Além…

sobre o significado das palavras. Portanto, podemos perceber que ao entrar na escola, a criança traz consigo uma bagagem importante sobre a leitura e a escrita. A partir dos seus conhecimentos prévios o aluno poderá aprender significativamente. A escola às vezes, ignora este conhecimento que o aluno traz, acreditando que o mundo externo é diferente das atividades alfabetizadoras que aprende dentro da sala, impedindo que as una para poder formar um elo e aproveitar as experiências…

conviver com os alunos, conhecer o processo de apreensão do conhecimento pelo aluno jovem e adulto, entender e descobrir quem são os alunos de EJA, conhecer a história da EJA e a concepção teórico-metodológica na prática dessa modalidade de educação básica. Este relatório de estágio consta dos relatos de observação que realizei na 3ª série da EJA, da EMEF 22 de Outubro, à noite, no período de 06/07/11 a 11/07/11 e que é de grande importância para a minha formação como professora e futura…

prática supervisionada) tem como objetivo a elaboração de um relatório contendo compreensões e reflexões sobre os desafios da prática docente. A elaboração da ATPS visa um estudo reflexivo sobre as questões inerentes as dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. De modo a estabelecer um diálogo entre a formação e a docência, assim como favorecer uma gama de reflexões teórico-práticas em relação à prática docente. Levando em consideração os desafios encontrados no…

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E SUAS METODOLOGIAS: UMA ANÁLISE DESCRITIVA Niara Carolina Cordovil Couto Printes Úrsula Melissa Araújo Brito Avaliado por: Elias Serique Data: ____/____/____ BELÉM – PARÁ UNAMA 2002 11 “A escola não alfabetiza, ela dá continuidade alfabetização a um já processo em de pleno desenvolvimento”. Paulo Freire 12 DEDICATÒRIA Dedico este trabalhi de conclusão de curso a minha amada avó, Rosa Araújo ( in…