Professor Nao Formal

momento, baseou-se na opressão, ameaça e repressão aos contrários à sua ideologia. Intimidou estudantes e professores com a obrigatoriedade do registro profissional, cooptou dirigentes e diretores de faculdades de Educação Física, impôs sua plataforma política pela força da lei” (SADI, 2005, p. 114). Para se filiar aos conselhos a única exigência é realizar o pagamento das taxas de filiação, não existe nenhum teste de conhecimento específico. Numa profissão que mexe com aspectos…

Notas de Leituras: Medo e ousadia: o cotidiano do professor Luis Carlos Borges dos Santos Ao ler o primeiro capítulo da obra "Medo e ousadia: o cotidiano do professor" de Paulo Freire e Ira Schor, enfatizaremos cinco idéias problematizadas pelos referidos autores: o uso da palestra em uma aula libertadora; as reações negativas ante o uso da pedagogia freiriana; a necessidade de aprendizado constante do professor com os seus alunos para um exercício docente democratizante; a…

dizer que professores e escolas não são as únicas formas existentes de se transmitir educação, visto que ela é encontrada em todos os tipos de sociedades. A educação é construída a partir o momento em que uma sociedade repassa o saber comum, gerando assim a continuidade de seus costumes, tradições, cultura e crenças. É nesse momento que a força da educação é encontrada, afinal as sociedades são construídas por meio da manutenção cultural de cada grupo. Nos grupos onde a educação não…

Tema 2: A dimensão cultural da Educação. Tema 3: Tipos de educação: informal, não-formal e formal. Cultura, Humanização, Educação. Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes Fundamentos Filosóficos da Educação • Conceituar Cultura em seu sentido amplo e restrito; • Explicitar os conceitos de alienação e de ideologia; • Definir educação informal, nãoformal e formal; • Refletir a Escola como espaço da Educação formal. Objetivos de aprendizagem 2 Qual a relação entre Educação e Cultura?

instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social" (LIBÂNEO, 2003). No espaço escolar, o Planejamento pode ser entendido como apresentação formal/documento, sistematizada e justificada de decisões veiculadas pelo grupo de trabalho, tais como: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer, para quê fazer. Isso envolve desafios, contradições, pois para existir

reestruturação do curso de Pedagogia, ao qual o estágio poderia ser realizado em um espaço educativo não formal que oferecesse atividades recreativas ou capacitações pedagógicas que é envolvido o processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho estágio de foi desenvolvido em um Espaço Religioso com o objetivo de observar, participar, anotar e refletir sobre a prática pedagógica da educação não formal e o papel educativo da Pedagogia nos Contextos e Espaços Educativos. Nos…

LÓGICA FORMAL E LÓGICA DIALÉTICA Fonte principal: FURLAN, Adriana. A lógica formal e a lógica dialética, os conteúdos e objetivos pedagógicos no ensino de História e Geografia. Organizado por Vivian Fiori Em um telejornal é apresentado, por vários dias, uma notícia sobre um fato que teve lugar em um país distante e é mostrada uma visão unilateral (única) sobre os acontecimentos. Desta forma, o fato apresentado em tal emissora leva a crer que as coisas aconteceram daquela forma. Para a…

ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas, levando, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. Em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não-formais e formais, é ampliada a produção e disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), levando a práticas pedagógicas. O que justifica a existência da pedagogia é…

formação. Gostaria de agradecer também ao professor Rogério da Cunha Voser que sempre me incentivou e me aceitou como orientando deste Trabalho de conclusão de curso. Também quero agradecer a todos meus amigos que sempre me apoiaram e compartilharam de momentos importantes ao longo de minha formação acadêmica. RESUMO Este estudo transversal, de corte qualitativo e descritivo tem por objetivo analisar o método de ensino mais utilizado pelos professores nas escolinhas de…

UNIP Universidade Paulista Interativa GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES Aparecida Cosminha Souza Marcelino RA1103889 Claudia Lopes Menicucci RA 1105351 Adilson Lopes Lucas RA 1126551 Gilmar Zamperini RA 1128100 Josiane Rocha da Silva Baptista RA 1115560 Ilma Lúcia Colombiano Zago RA 1114896 Idálio Vieira de Souza RA 1113289 Evanilda Ribeiro de Assis RA 1128453 Cachoeiro de Itapemirim, 10 de novembro de 2013…