Produzir Um Texto Sobre As Exigências Das Relações Entre

todo texto é uma máquina preguiçosa pedindo ao leitor que faça uma parte do seu trabalho. (ECO, 1994, p. 9) Resumo: Pretende-se, neste artigo, refletir sobre as diferenças entre as noções de tipos e gêneros textuais e sua influência no desenvolvimento da leitura e da escrita em língua materna, em diferentes níveis de escolarização. Com isso, busca-se contribuir para minimizar a confusão conceitual que cerca o tema, a qual tem produzido reflexos negativos sobre os modos como…

.............................................. 04 1. Texto: As quatro práticas da Língua Portuguesa - LÍGIA REGINA KLEIN . 04 CAPÍTULO II .................................................................................................... 06 2. PRÁTICAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA .............................. 06 2.1 Leitura e Interpretação de textos (orais e escritos) .................................... 06 2.2 Produção de Textos (orais e escritos) ...................................

TEXTO 7 RESUMO DE TRABALHO ACADÊMICO Dóris Reis de Magalhães RESUMO Este texto tem a finalidade de contribuir para a produção de resumos para trabalhos científicos. Em experiência própria, em um Curso de Mestrado em Educação, na Universidade Federal do Espírito Santo, diante da tarefa em produzir um resumo para uma dissertação, o auxílio das professoras da linha de Pesquisa em Educação Matemática gerou segurança e estabilidade para seu cumprimento, agora solidarizado a partir dessa…

DISCIPLINA: Leitura e Produção de Texto CARGA HORÁRIA: 40h/a CURSO: Engenharia Ambiental SEMESTRE:2º /2013 TURNO(S): Noite COCLO 1/MODULO A PROFESSOR: Raquel Bernardo dos Santos Lacerda EMENTA: A linguagem como prática social. Conceitos de leitura, de produção. Os aspectos cognitivos do processamento da leitura e da produção do texto escrito; as condições de produção textual; os elementos da textualidade; o texto como conseqüência das relações entre os aspectos…

PAULO 2014 1. De que forma o vídeo se relaciona com as discussões sobre o conceito de trabalho apresentadas no capítulo, especialmente a visão positiva e negativa sobre ele? A relação entre o vídeo e o texto refere-se exatamente ao “significado que damos ao trabalho, varia em função dos recursos e das condições oferecidas, podendo ser visto como algo estruturante e motivador ou como um instrumento de dominação, capaz apenas de produzir sofrimento”. O que fica em maior evidência são…

TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO Sobre a Teoria das Contingências, podemos afirmar: I) Nas organizações nada é absoluto. II) As ações administrativas sao dependentes de forças externas (ambientais). III) A organização precisa adaptar-se as forças externas para atingir seus objetivos. IV) Defende a estrutura orgânica. Das afirmações acima enumeradas, estão corretas: Parte superior do formulário I, II, III e IV. I e III apenas. I e IV apenas. I e II apenas. III e IV apenas …

RESENHA (Texto Complementar) CONCEITO E APLICAÇÕES Um conjunto ordenado de frases sobre determinado tema não garante ao editor um editorial: é preciso que esse conjunto ordenado de frases convença o leitor de alguma coisa, pois é exatamente para isso que servem os editoriais. Um bilhete na geladeira que diga apenas "Fui lá com ela e volto em dez minutos" somente se torna interpretável se o leitor compartilha com o autor os referentes de lá, ela, e do momento em que o bilhete foi escrito;

níveis de escolaridade. Neste sentido, tem-se problematizado de que modo as mesmas estão sendo desenvolvidas, e se têm proporcionado efetivamente uma dimensão de autonomia, criatividade e criação do próprio saber filosófico mediante a produção de textos. PALAVRAS-CHAVE: leitura, escrita, ensino-aprendizagem, filosofia. 1 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA NA ATIVIDADE FILOSÓFICA Sabe-se que a aprendizagem em Filosofia é pautada por atividades que priorizam a leitura e a escrita,…

concretizavam exclusivamente as etapas e processos de um método, fosse ele alfabético, fônico, ou, mais frequentemente, global ou silábico. Quando apresentavam textos, estes se restringiam, na maior parte das vezes, a um conjunto de frases sem muito sentido (ou com sentidos surpreendentes) e com pouca articulação entre si, destinado à exploração das relações entre letras e sons (como em “o bebê baba” ou “a girafa está na geladeira”). Não havia atenção ao desenvolvimento da oralidade,…

muitas vezes na mera decodificação de textos. Os alunos por sua vez apresentam uma familiaridade com os gêneros digitais virtuais (e-mails,chats,etc.) e com as redes sociais, especificamente o Facebook, que se configura numa ferramenta disponível à construção significativa de uma prática leitora inerente ao processo de letramento digital numa perspectiva socioeducativa. Com base nisso, surgiu a ideia de construir um projeto relacionando leitura, produção de textos e a internet e algumas…