Processo De Alfabetização Nas Series Iniciais

questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais — inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres — estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza nos dois gargalos em que se concentra a maior parte da repetência: no fim da primeirasérie (ou mesmo das duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, por dificuldade em alfabetizar; no segundo, por não…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DISCIPLINA: Processos Psicológicos PROFESSOR: Alex Figueirêdo da Nóbrega GRUPO: Ana Cláudia de Melo Furtado Damiana Sandra Paulino Fernanda Alencar Fernandes Paes Joyce Larissa Pereira Coêlho Priscila Rodrigues Silva BEZERRA, Sylvia Domingos; MALUF, Maria Regina, Consciência Metalinguística e Alfabetização: Um Estudo com Crianças de Primeira Série do Ensino Fundamental.…

Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental • Este texto trata da possibilidade de a criança estudar a geografia no início de sua escolarização. Assim, pensar o papel da geografia na educação básica torna-se significativo, uma vez que se considera o todo desse nível de ensino e a presença de conteúdos e objetivos que envolvem, inclusive, as suas séries iniciais e a educação infantil. (p. 228) • Queremos tratar aqui sobre qual a possibilidade de aprender a ler

Educação Básica. Buscou-se entender quais principais produtos cartográficos usados pelos educadores, e os motivos da adesão ou descarte da Cartografia no ensino da geografia. Foram aplicados questionários e entrevistas aos professores das séries iniciais do ensino fundamental das escolas da Rede Pública no município de Cruz das Almas/BA. Concluiu-se que inserir ou descartar o uso da cartografia e dos produtos cartográficos nas aulas de Geografia está intimamente relacionado a…

RESUMO O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na escola onde fiz observações pedagógicas e entrevistas com professoras da Fase I, bem como ampliar minha visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, me identifiquei com as palavras de Luiz Carlos Cagliari ao definir que o professor não precisa de um método específico, ele faz seu próprio método, usando sua criatividade e experiência. As professoras entrevistadas mostraram

Teresa Coelho e Elisabete da Assunção José foram pesquisadas. Num primeiro momento, a alfabetização das séries iniciais está em foco e são discutidas as dificuldades presentes neste processo, no tocante à organização política do sistema de ensino; à influência social da leitura transmitida pela família e comunidade e à influência da linguagem oral na escrita. A seguir, há uma discussão sobre o processo de alfabetização da referida aluna no Estudo de Caso, diante das dificuldades de…

Helena Copetti Callai APRENDENDO A LER O MUNDO: A GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL HELENA COPETTI CALLAI* A história não se escreve fora do espaço, e não há sociedade a-espacial. O espaço, ele mesmo, é social. (Milton Santos) Há uma pedagogia indiscutível na materialidade do espaço. (Paulo Freire) É por isso que, hoje, seja qual for a escala, o território constitui o melhor revelador de situações não apenas conjunturais, mas estruturais e de crise. (Milton…

“ A ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I” JUSTIFICATIVA: Escolhi o tema: “A escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental I” para aprofundá-lo em meu trabalho de conclusão do curso de Pedagogia. Muitos alunos não se sentem estimulados a trabalhar com a linguagem escrita e quando o fazem é simplesmente para atender àquilo que lhes é exigido; não escrevem para si ou para um determinado leitor, escrevem apenas porque “a professora mandou.” É…

PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS. A aquisição da leitura e escrita no 3º ano. Alunos: Jilda Maria Dias Barros, Marivaldo Barros Medeiros. Professor orientador: Willmenson Alfaia: Moreira

pois nos quanto educadores devemos estar sempre buscando a evolução do aprendizado do aluno. Durante todo o período de experiência em sala de aula, lecionei em três series diferentes (Alfabetização, 1ª serie e 3ª série), que assim me deram embasamento de constar que a maior dificuldade por parte dos alunos e professores é a alfabetização que resulta na leitura e na escrita. Em conversa com outros professores verifiquei que os mesmos sentem dificuldades iguais as minhas de como…