Atenção Memoria

FACULDADE DE CIÊNCIAS APLICADAS DR. LEÃO SAMPAIO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

DISCIPLINA: Processos Psicológicos
PROFESSOR: Alex Figueirêdo da Nóbrega
GRUPO: Ana Cláudia de Melo Furtado Damiana Sandra Paulino Fernanda Alencar Fernandes Paes Joyce Larissa Pereira Coêlho Priscila Rodrigues Silva

BEZERRA, Sylvia Domingos; MALUF, Maria Regina, Consciência Metalinguística e Alfabetização: Um Estudo com Crianças de Primeira Série do Ensino Fundamental. Psicologia:Reflexão e Crítica,2003,16(3), pp491-502

Consciência no Ensino Fundamental

CONCEITOS E PROCEDIMENTOS UTILIZADOS:
Consciência Metalinguística: é um termo genérico que envolve diferentes tipos de habilidades, tais como: segmentar e manipular a fala em suas diversas unidades (palavras, sílabas, fonemas); separar as palavras de seus referentes(ou seja, estabelecer diferenças entre significados e significantes); perceber semelhanças sonoras entre palavras; julgar a coerência semântica e sintática de enunciados.
Consciência Fonológica: de forma genérica o termo consciência fonológica tem sido utilizado para referir-se à habilidade em analisar as palavras da linguagem oral de acordo com as diferentes unidades sonoras que as compõem. Operacionalmente, a consciência fonológica tem sido estudada a partir de provas visando avaliar a habilidade do sujeito, seja para realizar julgamentos sobre características sonoras das palavras(tamanho, semelhança, diferença ), seja para isolar e manipular fonemas e outras unidades supra- segmentares da fala, tais como sílabas e rimas.
Consciência Lexical: a consciência lexical diz respeito à habilidade para segmentar a linguagem oral em palavras, considerando tanto aquelas com função semântica, ou seja, que possuem um significado independente do contexto (tais como os substantivos, adjetivos, verbos), quanto aquelas com função sintático- relacional, que adquirem significado apenas no interior de